莒县特殊教育学校赴北京市东城区特殊教育学校培训纪实（一）

A 慧琳琳🎀

　　 暖暖的深秋，树叶微黄，老师们整理好行囊，满怀期待，11月10日，在学校德育处吕发玲主任的带领下，我们一行6人，来到东城区特殊教育学校培训学习，受到了刘主任的热情接待。

　　刘主任对我们我们的到来表示热烈的欢迎，她介绍了老师们第一天的培训行程，并对东城区特殊教育学校的建校、师资、在校学生和课程建构等基本情况进行了讲解，老师们认真聆听，仔细记录。

课堂观摩

　　学校对老师们进行了跟岗分组，刘树娇老师对东城特教学校五年级指导教师王维（校级骨干教师、智部五班副班主任、生活数学教师、中年级教研组长、辅具沟通课题组组长）。吕发玲主任，刘璇主任对东城特教学校三年级指导教师辛馨（智部三班副班主任、生活语文老师）。庄慧琳老师，张静老师，丰淑华老师对东城特教学校一年级指导教师耿迪（校级骨干教师、智部一班班主任、生活语文老师）。我们各组老师分学科分年级进行了课堂观摩。上午主要听取了一年级、三年级生活语文、生活数学、生活适应等，下午在录播教室听取了王维老师五年级生活数学课《比较数的大小 解决实际问题》和辛馨老师的二年级生活适应课《鼻子、嘴》。老师们精彩的课堂设计，先进的教学理念，精致的教具学具和精细的分组教学让我们赞叹不已，收获颇丰。

　　观摩课后，我们与王维老师针对课堂教学进行了交流，她向我们介绍了录播课的设计思路，学生概况等内容，老师们纷纷发言交流，做好笔记，踊跃提出自己的想法，王老师耐心地回答了老师们在课程方面的疑惑和问题，交流现场氛围热烈，老师们受益匪浅。

学习反思

　　在课堂教学方面，一是计时器的使用。东城区特教学校培智低年级课堂在分组练习任务时会使用计时器，这样课堂时间把握的更加精准，让学生增加对课堂时间的概念。

二是制作学生任务清单。学校十分注重分层教学，根据每个孩子的水平和特点，分别制定本堂课的达成目标，将集体教学与个训教学相结合，让学生以更加直观的形式达成目标。

三是强化物根据学生情况调整。如当一年级自闭症儿童达成课堂目标时，教师奖励该儿童可以进行他喜欢的刻板行为，如撕纸，涂写等，让孩子的情绪保持愉悦。

四是代币制。集齐拼图可以兑换奖励，比如可以第一个去打饭，可以听最喜欢的歌曲，可以送给他喜欢吃的零食，让他明白只要达成目标，就可以稍微和别人不一样，享受被瞩目被赞美的感受。

　　在课程设计方面，一是老师会根据学生自身情况以课标为参照设计课程，比如一年级课堂主要以学生常规管理为主，让孩子们认识平时学习的教室环境，整理日常学习用品，上课保持安静等等。二是参考人教版教材，深挖课标，以学生实际生活情况为依据进行教学。比如三年级生活语文第二单元以爱国为主题，以绘本故事为依托设计生活语文教学计划，细化到学生实际生活中去。三是重视个别化教学。培智部每个班级约5-6个学生，老师们根据孩子们实际水平细化成多组，比如下午听的录播课五年级 生活数学《比较数的大小 解决实际问题》，5名学生分成了四组，A1组能力较强，能读懂文字；A2组需要直观教具辅助，比如文字➕图片；C组需实物要动手操作体验；D组在辅助下帮助达成。四是布置结构化教学环境。固定课堂环节，将每节课的课堂任务制作出来，以“任务清单”的形式放在黑板上，学生每完成一项任务就将任务条拿掉，让学生更加直观地了解本堂课的课堂规则。

　　第一天的跟岗学习很快结束了，但是老师们的学习热情依然高涨，放学后老师们讨论一天学习到的心得体会，整理笔记，将今天学习到的内容反复推敲。我想，留在每个老师的心里的除了今天的学习，还有往后自己教学和教研的思考和成长。努力是老师们前行的方向，踏实肯干是根本，让每一个脚印落到实处，才能走的更远，成长的更快。