<h1> 2019,11,11下午，许昌市幼教学科中心组在政府机关幼儿园举办”区域游戏活动观摩及经验交流活动”。 首先大家进入各个班级，实地观摩了班级区域现场。</h1><h1> 在这里，看到了孩子的真游戏，各班级布置与幼儿兴趣相适应的游戏场景，孩子自由自主，创造愉悦。</h1><h1> 在这里，看到了游戏的真场景，体现幼儿在环境创设中的主体性，室内外区域划分明确，物品摆放整齐，分类科学，标识简单明晰，易于幼儿识别和取放。</h1><h3></h3><h1> 在这里，每个班级整洁美观，富有文化内涵，符合幼儿审美情趣，室<span style="font-size: 17px;">内空间布局合理，有效利用，各功能区</span>之间通畅，创<span style="font-size: 17px;">设了有利于满足幼儿一日活动的区域游戏。</span></h1><h1> 在这里，看到活动区划分科学，相对安静与活跃的区域互不干扰，且在教师视线范围内，各区域设置有利幼儿以适宜的人数参加，并主动、积极、专注于游戏中，有效促进幼儿各方面发展。</h1> <h1> 在建构区看到，2个孩子玩的非常专注与投入，他们先石头剪子布，然后撒骰子，最后按照骰子上的数字走棋，玩得快速而精准，可谓一物多用，在常态化的开心玩乐中丰富了数学知识！</h1><h3></h3> <h1> 同样在建构区还看到，建筑工作帽和垫子没有使用，”我们建构设计图“很好，在搭建的过程中培养孩子的条理性，计划性。</h1><h3></h3> <h1>双十一特卖会免费品尝，孩子在不停地叫喊着，引来老师们不时顿足观望。</h1> <h1> 瞧，买了这么多的东西该怎么办呢？我一直停在那里观看，想看出个结果，可是没有看到，直到结束的音乐响了，孩子们把物品放到了货架上。</h1> <h1> 怎样使孩子们的游戏向更高水平发展？更加有趣更加有意思？仍然值得我们去探索。</h1> <h1> 随后，大家齐聚礼堂，昤听刘巧茹书记介绍开展的题为：”红色教育，浸润校园”园本课程介绍，刘书记分享了大量的以红色教育为主题的各类活动，并将此浸透一日生活之中。</h1> <h1> 刘晓冠老师从计划，准备，观察等方面分享建构区的经验和做法，例如，通过搭建小学校楼遇到困难时和沙池平衡等两个寀例，谈到把主动还给孩子，把麻烦留给孩子，怎样让材料融合了老师的介入时机？怎样整理材料？怎样分析和评价？刘老师用记录的方式进行表征，教师旁观者，不干预，允许孩子犯错误，她做到了珍惜每一次观察的机会。</h1> <h1> 邢婷婷老师以《小班娃娃家》为内容，从空间布置，材料投放，进区规则，活动内容，活动指导方面通过大量的案例谈论了设置温馨场景，丰富的材料，主题与区域相结合，区域之间的联动，孩子从被动高控转变为自由开放和流动，做为旁观者，退后者，观察者和支持者角色，看到孩子们带来的变化和惊喜。</h1> <h1>杨璐老师从习惯培养、遇到问题、有效点评和阅读成果等四个方面进行阅读区分享，在宽松的氛围方面，采取幼幼互和讲幼儿书袋里的故事等多种方式。在问题方面，常有画面实物不能建立联系，缺乏交流的胆量等问题，来用制作阅读相册投放区域，通过锐锐和佑佑的故事，讲述了面对缺乏胆量的孩子，怎样走进孩子的内心，鼓励孩子交朋友，建立信任感。怎样提供趣味性材料，阅读故事盒子，会发光的小剧场，我是小演员等等让故事变得立体生动。</h1><h1> 关于有效点评方面，开展我是小小演讲员活动。</h1><h1> 关于阅读成果，发起家园，合作行动，让孩子拥有生命韵律。利用寒暑假就开始提供音频视频，真正做到不用昨天方式教育今天的孩子。</h1> <h1> 牛淑敏老师进行总结，她从全方位每个角落敢于开放进行肯定，她从刘书记红色教育融于日常生活之中，小中大三个老师从不同角度，结合《指南》进行深入剖析，以课程游戏化，杜绝小学化方面，指明了今后的方向，同时，提出具体要求，例如，在阅读中怎样保持良好姿势？怎样减少成品玩具，增加资源收纳？区域活动怎样与课程相联，关注孩子的兴趣和需要？怎样与五大领域课程相联？相信我们的孩子一定会在丰富多彩的区域活动中更加美丽多姿！</h1>