吕梁市教育振兴计划—2019年市区综改示范初中教师高级研修班—吕梁实验中学研修总结 让我们一起追逐梦想！

李艳军

素养

教学

教师

学生

研修

研修班

学科

综改

核心

吕梁

2019.11.06上午八点，为期五天的教师集中培训在离石一中拉开了序幕，来自吕梁实验中学的中青年教师开始了愉快的学习旅程！

第一天

来自老家贵州的国家心理咨询师，博士后，清华大学积极心理学指导师罗丹阳专家为大家做了“新时期教师综合素能提升”为主题的专题讲座！

微笑是一种力量，微笑是一种心情，微笑是一种态度。它可以让我们变得自信，也可以让我们彼此信任。教师满脸微笑，学生才能感到亲切，学习才能快乐高效！

全面的知识笔记，认真的学习态度！

真实的心得体会，严谨的灵活思维！

第二天

由新师者教育研究院学术副院长吕佩橙教授为我们做讲座，主题为《教师沟通艺术》

吕教授举了很多生活中的活例子，为我们展示了沟通的艺术！

　　俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！在我们日常生活和工作中存在着这么大影响和伤害，一语点醒梦中人啊！为我们日后的教学工作中指出来需要纠正的错误，收获满满！同时给我们分析了伤害的类型和如何改善师生的关系，教师们听的格外认真！

第三天

张金成校长，一线工作45年，走过好多国家，年轻有为，激情澎湃，台上的精气神感染着台下的每一位学员。在热烈活跃的气氛中，展开了《新环境下课堂教学的思路与提升课堂质量的路径》讲授。

富有诗情画意的课堂，听他的讲座是一种来自心灵上的超级享受。一看就是有文化的学者，释放出书香气的文化人儿！

课堂生动活跃，课间交流融洽。

张老师个人风采：通晓古今、神采飞扬！

吕梁实验中学各科学员学习笔记！

吕梁实验中学各科学员笔记！

课间讨论交流学习

吕梁实验中学生物老师张蓓与张老师合影留念，是张老师主动在人流中要求和小帅锅合影的哦！

第四天

英俊潇洒、风流倜傥、人见人爱、花见花开、的贺国卿老师闪亮登场！

专家简介：贺国卿，全国优秀语文教师，语文特级教师，国培计划专家讲师，中华讲师网国学讲师。北京师范大学北京教育学院国家教育行政学院特聘国培讲师，近年来受邀赴全国各地讲学400余场，主要专题：传统文化、德育教育、班主任管理、校长管理智慧、语文教学

教师是什么？就是培养学生的品德，传授文化，培养学生的思辨能力，才能培养一个有价值的人！

贺老师与我校各科老师进行互动交流！

成功在于选对路，然后坚持到底，在以后的教育教学工作中，我们要紧跟新时代的步伐，做一位有爱，有智慧，有创造思维能力的教师！

第五天

今天是集中培训学习最后一天，累并快乐充实着！

俗话说得好：好饭不怕晚！坚持到最后才是真正的胜利！因为今天是各科专业讲师的经验分享，是提升自身专业知识技能和素养的大好机会！

石蔷老师是有着非常丰富的教学经验，中学高级教师，北京市首批骨干教师，北京市历史学科带头人。教育部聘为“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训项目历史学科导师，2014年参加北京市初中历史七年级教材及教参编写工作等工作。是资深的历史学科优秀讲师！

以丰富新颖的教学理念传授历史学科的核心素养，详细阐述了史料结合、创设情境的基本原则和具体细节。

利用课间时间互相交流学习心得，认真探讨！

历史组

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟——吕梁实验中学——武建琴

今天石蔷老师讲了关于学科素养背景下初中历史教学思考，她围绕这个主题讲了两个问题，一是我们历史学科往哪里使劲，二是具体课堂上用什么方法（她的一些建议），听完第一个后让我明白了历史教学的大方向大目标，也就是使劲的地方，那就是培养有历史核心素养的学生，使他们成为具有既有历史知识又有家国情怀的人，听完第二个后让我学会怎么去丰富课堂，怎么引发思考，怎么激发思维，不过说起来容易做起来，慢慢去实践吧，总之，收获挺大的。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初师高级研修班研修感悟——吕梁实验中学王晓玲11月10日

今天，石蔷老师讲了历史教学思考。讲了学科核心素养的内容，教学需遵的原则。通过案例讲解历史材料的选用和问题设计的层次。培养历史学科素养的培养途径。

让我深刻认识到通过材料的搜集选择，对课文重点难点的理解更直观。石蔷老师讲课循序渐进，深入浅出，让历史教学有可操作性。让我受益非浅，在今后教学中熟悉教材，抓住核心知识。让学生参与知识的获取过程。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟——吕梁实验中学——刘明权

今天是石蔷老师讲解学科素养背景下的初中历史教学思考。首先石老师提出了学科核心素养的三个思考。然后指出我们要具有的三维目标:唯物史观，时空观念，史料实证。指出什么是学科素养。结合历史教学培养学生正确价值观念，必备品格与关键能力。明确历史解释有客观性，主观性，多样性特点。教学过程要遵循学生参与，思考，理解，建构，运用的原则。此外石老师还列举了中外大量事例来讲解，如西欧庄园封建制产生，戊戌变法，汴京经济繁荣等。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟—吕梁实验中学—郭荣芝

今天11月10日，研修第五天。

初中历史学科核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等，这是每一位初中历史教师在教学过程中需要引导学生达到的教学目标。

石蔷讲师围绕着初中历史教学如何培养学生的核心素养，给我们做了精彩的讲解。

寻找学生最近发展区，选取适合学生的教学方式提升学生的核心素养 初中历史课程有着非常明显的学科特征，所以可以在不同的教学内容中培养学生不同的核心素养。比如初中历史教学的目标之一，就是要求学生能够明晰初中历史的时空观念，要求学生将每个时空中的重大事件以特有的方式贯穿起来，放到时空中进行观察分析，让学生懂得在时空中理解历史事件，并将各事件进行关联，体会不同时空中历史变化的延续性，体会历史事件中的局部和整体。这个教学目标，就是对学生时空观念的培养。在教学过程中，教师要善于将这样的教学目标与每节课的教学内容紧密联系起来，与学生最近发展区进行整合，选择最适合学生的学习方式进行教学。又比如，史料实证素养的培养，就要选取合适的史料对学生进行训练。比如在《伟大的历史转折》一课的教学中，教师引导学生掌握党的十一届三中全会的主要内容和历史意义、家庭联产承包责任制主要内容、深圳等经济特区腾飞及历史作用，可以培养学生的史料实证素养。教师可以指导学生分成学习小组，搜集与农村实行家庭联产承包责任制前后的面貌、深圳经济特区对外开放前后的面貌等相关的图片、文字、音视频资料，并进行整理。在此基础上，由每个小组展示自己搜集到的资料，从而让学生通过史料进行实证，证明改革开放取得了巨大成就。值得一提的是，学习小组可采用同组异质的原则，每组四至六人，自由组合，不同能力、不同层次的学生能够在同一小组中交流，既培养了学生史料实证的能力，又提高了学生史论结合进行分析的能力。

五天的研修学习，时间紧任务重，尽管腰酸背痛腿抽筋，但我收获极大，满载而归。明天周一，我将用新的理念，新的教学方法，投身到我深爱的课堂上，做一个用思想行走的幸福的老师。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟 白翻娟

今天是研修的第五天，听了石蔷专家讲的《学科素养背景下的初中历史教学思考》，从学科核心素养中知道史料对认识历史的重要意义，了解史料类型，掌握搜集史料的方法，能够判断史料的真伪和价值，能够从史料中提取有效信息对史料进行比较、综合将可靠史料作为论证历史的证据，能够以实证精神对待现实问题。对历史问题的解释，不仅要运用史料，分辨各种解说，更要通过分析、综合、比较、概括等思维操作，说明自己的看法。因此，在教学过程中要以学生自主探讨历史问题的论证活动为重心，使学生自己解决问题。 基于培养学生历史核心素养的教学，是当前中学历史教学的新问题，需要在教学实践中不断探索！

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟—吕梁实验中学-李姝莹

11月10日

今天的教育专家讲授了《学科素养背景下的初中历史教学思考》。当前教育改革的重点是培养学科核心素养，部编版历史课的核心素养有五，其中之一是史料实证。培养史料实证能力是培养学生阅读、甄别、辨析、比较、概括等综合素质的重要途径。史料有实物、文献、口述、图片等表现形式。在中高考文科综合中体现史料实证就是用各种材料创设情境来解决问题。怎样在教学中体现这一核心素养，石老师给我们提供了很多思路和方法，受益良多！

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟—吕梁实验中学—刘奴爱

听石蔷老师对历史的讲解，受益匪浅。历史是一个包罗万象的学科，教师应聚集起尽可能多的历史资料和信息，通过先进的教学手段，增加信息量，增强直观性、趣味性，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的主动性。有了信息储备，做阅读探究题就可水到渠成，毫不费力。作为教师，在新课程理念下，一定要探索课堂教学的方法与技巧，充分利用课堂时间，用新颖的教学方式，灵活的教学手段，把丰富的历史再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼，提高课堂教学效率！

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟——吕梁实验中学——高显

第五天的研修具体到了历史学科，对今后的课堂教学有很大启发。石蔷老师从传统三维目标与学科核心素养的衔接讲到了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大素养的内涵，明确了备课的方向。以《新文化运动》一课为例讲了如何落实史料实证素养。通过《法兰克王国》一课讲了时空观念和历史解释的重要性。石老师对于教学设计如何落实核心素养以及如何组织课堂复习提供了很多新想法新思路，通过这次研修，我对以后自己的教学实践更加充满信心。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟—吕梁实验中学—李艳军

石蔷老师针对历史学科的核心素养进行了仔细的分析和讲解，虽然声音有点低，但是穿透力强。

历史学科核心素养

1.对初中课堂的影响

2.历史出现的新变化

3.历史课堂落实核心素养的途径

通过以上三方面进行了阐述！着重强调了史料实证的重要性和多样性，从唯物史观到家国情怀的学科能力的解释！

让我真正从历史专业角度重新认识了学科的核心素养、结合学科素养背景下的教学思考，我相信通过这次学习定会让我有很大的提高！

地理组

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟—吕梁实验中学 —高红霞

今天，来自北师大新师者教育研究院白洁教授的《学科核心素养在课堂教学中的体现》，白老师和蔼可亲，她首先解释了什么是学科核心素养，接着阐述了地理学科核心素养其实就是基本能力的培养(读图、画图、综合分析)的能力，白老师从最基本的如何备好一节地理课入手，一步步深入讲解。地理学科在北京已经加入中考科目，那么我们如何复习呢？白老师给我们提出两轮复习法。

通过这次学习，让我意识到我要更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段；学以致用，与时俱进，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好教师。

吕梁市教育振兴计划———2019年市区综改示范初中教师高级研修班 研修感悟—吕梁实验中学 —郭艳

今天是白洁老师为地理学科教师做的专业讲座。白老师针对新时代下初中地理学科核心素养的培养方法进行了切实有力的指导。白老师从对课标的解读到对教材的分析，以及教学目标的设置，教学方法的采用和探究式教学的开展……都给予了我们现实的帮助！之后白老师对初中地理教材中常见的地理图形进行了梳理。

最后白老师结合优秀课例进行了展示。谁说地理是副课，北京市地理中考已连续三年；谁说地理是弱势学科，它从宇宙到大地无所不包；谁说地理不重要，地理思维影响的何止是一个城市，一个地区？

热爱地理教育，地理教师责无旁贷！

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟 —吕梁实验中学 — 梁艳

有幸聆听了白洁老师来给我们做的有关地理核心素养在课堂教学中的体现，听了白老师的讲解和介绍，我对地理学科核心素养有了新的认识。地理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的、必备的地理学科品质和地理核心能力，是所有学生都应该具有的关键的、必要的共同素养，是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现，是学生在接受相应学段的地理教育过程中逐渐形成和发展起来的，具有发展的连续性和阶段性。地理学科核心素养兼有个人价值和社会价值，其作用的发挥具有整合性。

化学组

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—李凤勤

韩老师围绕什么是核心素养，为何要提核心素养，在日常教学中如何发展学生的核心素养进行了分析。发展学生的核心素养，是指学生应具备的，能够适应发展的问题。从双基到三维目标，再到核心素养，从教书走向育人，这一过程的不同阶段，体现了对学生的发展要求。化学课程，为发展学生的核心素养作贡献，学生乐学善学，勇于探究，理性思维，批判质疑到问题解决，形成思维的模型，能够从化学的角度解决问题。韩老师列举了实例进行分析，燃烧的条件，通过提出问题，设计实验，交流方案，控制变量等进行实验探究。让学生理解和掌握基本的科学原理和方法，，能够延长良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法（阅读，表达，观察，操作），能运用科学的思维方式，认识事物，解决问题。包括解释现象，数据分析，控制变量，形成思维模型，体验问题解决。学生学习习惯的培养融入日常教与学的每个行为。形成的思维模型包括从微粒、元素、变化和能量的角度认识物质，构建物质的结构、性质、用途存在的关系，研究物质性质的一般思路和程序，实验法研究物质性质、制备、鉴别的思路，从化学角度解决问题。科学探究本是科学家研究自然，获取证据，提出解释的常见途径。（异常现象的分析），课堂中要关注学生的兴趣，注重思维创新能力的培养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—刘军　

　今天，我们有幸倾听了人大附中朝阳学校的特级教师韩立新老师以建立“素养为本”的中学化学课堂精彩讲座。韩老师从如何基于学生已知、围绕重要概念以及指向素养提升三方面开展教学，进行了详细的分析并以具体的案例深入浅出的讲解。

最后，老师们充分利用学习的机会，向韩老师提出自己在教学中的困惑和问题，韩老师耐心细致的进行了解答。

通过五天的培训活动，让我们领略到教育教学新知，接受教育思想的洗礼以及感受到团结协作的力量。在这个轰轰烈烈的学习氛围中，让我们感受到了无限的挑战和机遇，同时也感受到了教育的先进理念和教学手段以及教学设计在教学中的重要作用。总之，我们每位老师都受益匪浅！   

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—陈锦芳

今天是培训的最后一天，我有幸聆听了北京市特级教师、中国人大附中的韩立新老师的《建立素养为本的初中化学课堂》。韩老师首先围绕什么是核心素养、化学学科核心素养的具体内容进行了介绍。深化教育改革要坚守课堂这个主阵地，所以，建立素养为本的化学课堂显得尤为重要。韩老师对我们目前课堂上存在的问题以及老师们的困惑指明了方向。

通过“对呼出气体和吸入空气的探究”这个案例对素养为本的课题教学进行了指导。

下午，韩老师通过两节实录课视频的展示，让我受益匪浅，学到了如何让学生通过科学探究的几个步骤，形成科学探究的认知模型。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—张翠英

韩老师从什么是核心素养，实操中核心素养“怪胎”现象这些方面拉开了今天建立“素养为本”初中化学课堂的序幕。韩老师列举了实例《对人体呼出气体与吸入空气的探究》《燃烧的条件》，教会我们以核心概念为统领设计化学教学，同时给我们播放了两个课例的视频，我们学习了化学课堂中思维的渗透，让我找到了差距，发现了问题，但也为我指明了方向。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—郭丽萍

今天由人大附中特级教师韩立新老师的《建立素养为本的初中化学课堂》讲座，对我的化学教学有了理论性指导。让我认识到，化学是一门学科，但更是科学，化学课堂中，以核心素养为本的化学课堂教学，构建化学基本概念的主线，以核心概念为统领来设计教学，充分凸现化学的实验基础，以思维能力为目标的高效课堂，值得我们每位化学老师思考和探索。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—秦拖秀

今天是培训第五天，有幸聆听了韩立新老师的“素养为本”的化学课堂，明白了课堂教学对教师的要求要重教学设计，大概念设计及单元整体设计（化学的上位概念）；驱动问题设计（以任务为驱动）；情景设计（把问题隐藏在情景中）；任务分解（教——学——评一体化）功夫在平时，的确需要我们老师舍得付出。问渠哪得清如许？为有源头活水来。只有不断地自我学习充电，不断总结反思才会成长、结果。教师的学习研究没有尽头，只有更好。为了更好，我们要做一个坚定执着的行者。　　

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟（5）—吕梁实验中学—化学组—刘聪林

韩立新老师给大家带来了关于《建立素养为本的初中化学课堂》专题讲座，韩老师首先指出课堂是深化教育改革的主阵地，接着详细阐释了化学学科的六个核心素养：宏观辨析与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；科学探究与创新意识；科学态度与社会责任，最后看了韩老师的视频课，受益匪浅收获良多，如在教学过程中发挥学生的主体作用，可将传统讲授法与合作学习，探究式教学融合，提高学生参与率，体验学习过程，培养学生分析信息，处理信息的能力，体现了新课标理念，学以致用，体现化学与生活，生产等密切的联系，可以让学生在课前组成学习小组，上网查找，收集，整理资料，然后在课堂上交流与讨论。本次培训为我们每位教师注入了新的活力与动力，引导我们在新的教学工作中，不断反思，不断进步，不断发现，不断思考。在今后的工作中，我们应注重本学科以外各科知识的学习，还应终身学习，惟有如此，才能与时俱进。

物理组

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟--吕梁实验中学—刘会平

今天是研修的第五天，大家开始分门别类学习，我在物理组听着王颖专家的讲话。这位老师做了很多课件，讲的有条有理，将生涩的内容讲的很有趣味，让在座的每一位物理老师都发现原来物理可以这么讲。

王颖专家列举了初中物理课本中的很多实际课堂。涉及到每一个知识点时，她都会讲出她对该内容独特的理解，不是讲课本，而且讲自己对课本的理解。启发在座的每一位教师要不断更新自己的理念，让自己的课堂活起来。她播放了很多视频，介绍了很多成本廉价的实验器材，鼓励老师自己动手，制作实验器材。 王颖专家已经退休，还在一线奋斗着，跟踪着知识点的变化，告诉我们活到老学到老。我作为一名物理教师，却因为各种各样原因，总是给自己开脱，让我没有死心塌地的去研究教材，也没有坚持不懈的去听课。到目前为止，我还是停在自己读书时那种上课状态，实在太惭愧了。这次培训来的太及时，提醒我怎么去做一名优秀的教师。

我明确了目标，找到了方向与方法，需要坚持不懈的努力下去。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟--吕梁实验中学—奥慧慧

11月10日是本次培训的最后一天，我聆听王颖老师《将核心素养融入初中物理教学》的讲座，通过这一天的听课及培训，让我这个在教师岗位上工作两年的物理老师对物理学科的核心素养有了一个初步的认识。

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟--吕梁实验中学—张建美

今天11月10日，王颖老师为我们分享了展现物理情境，践行核心素养。使我深刻领悟了教师要做教学的有心人，教师不是教教材，而是教对于教材的理解，一节好课的标准是学生在课堂上能有最大收获。教育要以立德树人为根本。王颖老师阐述了教育的本质是根据社会的需要进行培养人的活动，根本任务是促进受教育者身心的全面发展。

教师在教学中要关爱学生，赏识学生，帮助学生，以教师的人格魅力感召学生，以教师的道德学问激励学生。王颖老师通过密度，速度、功率展示了如何用比值定义引入物理量，通过手提水瓶，手捏水瓶，手推墙，磁铁吸引铁钉引入相互作用。

阐述了如何给学生讲解能量和功的关系，通过小车斜面实验，油中取物，凸透镜成像规律等给我们展示如何践行核心素养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟--吕梁实验中学-苏觉

今天听了王颖老师的《核心素养融入初中物理教学》。通过一天的听课，让我对物理的学科的核心素养有了一个初步的认识，感觉自身需要提高的还有很多，需要专家们的进一步指导和培训，提高自己的专业能力。

素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。

在教学中，教师能以先进的教学理念进行教学将是事半功倍。这不仅让学生学到的科学知识，也学到了科学的研究方法，增强了科学能力，养成了正确的情感、态度和价值观，同时也能正确认识科学技术与社会关系，这将大大提高学生的科学素养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟吕梁实验中学—刘育珍

今天是最后一天培训学习，主要是针对不同学科有针对性的学习，物理是由北京市东城区教育研修学院原物理教研室主任王颖给我们讲解《展现物理情境，践行核心素养》，经过这一课的学习，对我深受启发的几句话是:教师要做教学的“有用人”；教师不是教教材，而是教对于教材的理解；一节好课标准就是学生在课堂上能有最大的收获，这三句话今后我会用在教学中去，做成功的教育者。

王老师授课非常井然有序、细腻，特别是举的例子经典、新颖、有创新思维，从新认识自己的物理授课方法及实验设计方案，更好的让学生有新鲜感，发现生活中的常用物品作为实验器材，让学生也能学以致用，从而在教学中体现了物理的核心素养、立德树人。

物理学科特别能展示学生的“科学思维”和“实验探究”，在实验中学生也会有一些质疑及自己去解决问题能力，体现出物理课堂的价值，提高了学生的物理核心素养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟吕梁实验中学——苗候兰

为期五天的培训已接近尾声，今天主讲的专家是王颖老师，她讲的主题是《展现物理情境 践行核心素养》。

众所周知，物理学科相对于其他学科来说较为抽象，而又显得生僻难懂，需要学生在学习物理基础理论知识时真正理解并掌握物理定义所包含的现象及规律来源，才能灵活运用物理知识，帮助学生更好地解决物理问题。而物理的解题能力依赖于学生的物理基础素养，这种素养也是新世纪新课改环境中的所要求的核心素养的体现，是一个学生综合能力的体现。因此在课堂教学中培养学生的物理基础素养，帮助学生形成基本的核心素养是我们新课改的目标和准则。

王老师通过大量示范课的精彩片段，经典实验告诉了我们应该培养学生的哪些物理观念，科学思维方法，实验探究能力及科学态度与责任感。这也就告诉我们：我们应用大的物理观念去认识教学内容，围绕科学思维的发展去整合教学内容，在教学过程中都能将实际情境转化成物理问题，在解决问题的过程中渗透解决问题的方法，课堂教学尊重学生的认知，以学生为中心，让学生切身探索新知，认识新知。也要重视情境体验、重视实验探究。重视对学生科学态度与责任感的培养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟--吕梁实验中学-张丽娟

王老师从核心素养着手，讲到教育的本质属性，讲到教育的根本任务，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对于新时代教师的要求，我们受益匪浅。教师在教学过程中扮演了不同的角色，学习者与研究者，我们在教学中做到终身学习，视野宽阔，前沿科技，丰富的知识。王老师列举了近几年诺贝尔物理学奖得主所研究的前沿科技，这些内容激发学生的物理兴趣。在课程目标从双基目标到三维目标，再升华到核心素养，最后关于初中物理涉及到的各种知识点，比如密度，机械运动，能与功等，强调理论与实验是物理学两个基本部分，缺一不可！

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟-吕梁实验中学-刘鹏飞

2019年11月10日，今天是研修班的最后一天课程，各学科分班培训，物理学科的主讲老师是王颖-北京市东城区教育研修学院原物理教研室主任、物理教研员。北京市市级骨干教师。北京教育学会，物理教学研究会理事。 王老师首先解读了教育的本质，根本任务就是促进受教育者身心的全面发展。接下来说明了教师发展的过程分三个阶段：教教材-教学生-教自己。

王老师今天主要讲的内容是物理的核心素养：物理观念-科学思维-实验探究-科学态度。一项一项的解读，列举了很多初中的课堂案例以及小制作和实验。

通过这节课的学习，为我今后的教学指引了方向。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班研修感悟—吕梁实验中学-刘永红

今天聆听了王颖老师讲的《展现物理情景，践行核心素养》。

首先张老师结合自己这么多年物理教学的经历，认为成功恶教育老师的要素是首要的，送给我们三句话，第一句老师要做教学的有心人，第二句教师不是教教材，而是教对于教材的理解，第三句一节好课的标准就是学生在课堂上能有最大的收获。告诫老师要在第一轮教学中把教材融会贯通，第二轮要通过学生在课堂上的反应，注意收集学生的问题教学生，第三轮在教材和学生的基础上要有自己的风格。

物理教学中如何践行核心素养，作为老师首先得明白什么是物理学科的核心素养，从这几年物理的发展，最开始提出双基目标，后来课改有了三维目标到现在的核心素养，这些目标不是割裂的，是不断加深的课程。

接下来王老师从物理课标的物理观念，运动观念相互作用以及能量方便，具体展示，物理概念如何引出，向我们一步一步践行物理的核心素养。

课堂中王老师通过视频给我们展示各种演示实验，甚至自制一些物理教具，让物理概念清晰明了，课堂引人入胜，提高了学生观察的效果。 一堂课下来收获满满，王老师的讲座提升了我的物理素养，对我今后的教学有很大的教学指导。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟--吕梁实验中学-王建康

王老师提到她终身受益的三句话，与我们共勉:1.教师要做教学的有心人；2.教师不是教教材，而是教对于教材的理解；3.一节好课的标准就是学生在课堂上能有最大的收获。这三句话我觉得概括了不管是那一阶段的老师，即是目标又是要求。新时代的教育坚持立德树人为根本，从课程目标，课本双基，网络搜索，课堂交流，课后演练，实践活动六个方面介绍教育的根本。 科技更新的产品在我们身边经常发生，学生对于科技有极大的兴趣，了解学生的兴趣相当重要，现代中考越来越注重核心素养，在考题中有大量的科普阅读题，建构物理模型，科学推理方法的考察，最后王老师强调了实验设计的重要性，一个好的实验设计有两点，一是操作的简单性，二是实验使学生更清楚。趣味性，科学性，探究性，完整性，开放性，协作性，主体性，交流性，情感性，过程性是设计实验的要求

生物组

吕梁市教育振兴计划 2019年市区综改示范初中教师高级 研修班 —研修感悟—吕梁市实验中学 —马臻

今天是培训的最后一天，由周然教授从生物学科的角度剖析了教材的利用，现实社会是一个网络化时代、信息化社会，课程资源除了包括文本资源中的教科书以外，还包括信息技术资源、生成性资源等。教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容，这是活用教材的新路子。

吕梁市教育振兴计划 —2019年市区综改示范初中教师高级研修班 —研修感悟—吕梁市实验中学— 温雅娜

今天，是高级研修班学习的最后一堂课，有幸与周然老师面对面进行专业学科《生物》的学习，面对即将到来的生物中考，不由得心头萌生一种喜悦，但也有一丝担忧，新课程给课堂教学带来了新气象。听了周老师的授课，结合自身，相差甚远，实验做的不精细，设计不透彻，导课不切入，在新形势下，教育观念，教学方式以及学生的学习方式都应改变，更给每位教师带来了严峻的挑战。从今大胆改革，以《生物中考指导丛书》为主，教材和导学训练为辅，迎接到来，创一流，创佳绩，创实效。

吕梁市教育振兴计划 2019年市区综改示范初中教师高级研修班 —研修感悟—吕梁市实验中学 —张蓓       

今天是是二零一九年十一月十日，是我们吕梁市区综改示范初中教师高级研修班培训的最后一天，今天的老师是周然教授，主题是初中生物课堂教学资源的开发和利用，抓住生活、身边的资源合理地开发与利用。 叶圣陶先生说:“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”孩子们的生活是丰富多彩的，爬山、挖野菜、钓鱼、捉蝴蝶、做家务„„都是习作的好素材。因此作为教师要让学生做一个生活中的有心人，让学生把看到的、听到的、做过的事，说一说，写一写，与同学们一起分享。除此之外，作为教师还应鼓励学生参加社区举办的各种读书比赛、诗歌朗诵比赛、绘画比赛、书法比赛„„学生在参与这些活动中、各种语文能力得到了锻炼，同时它们在与社会接触中会获取到各种信息，并会对各种信息做出反馈，从而也锻炼了学生获取信息和处理信息的能力，更进一步使学生从小了解社会，参与社会，适应社会。

吕梁市教育振兴计划 2019年市区综改示范初中教师高级研修班 —研修感悟—吕梁市实验中学 —杜震环

共享资源 备课是一件比较繁琐的事情，上课前就要用大量的时间进行资料的收集、整理，而课堂上的使用仅仅只需要几分钟。

如何使收集到资料能够有效运用呢？我是这样做的：课前让学生认真预习，要求找出概念、定义，读熟例题，可以参考相关辅导资料，有疑问的、有不同见解的地方在书上做出标记。每节课开始时让学生阅读教材，借此检查学生的课前阅读情况，在学生阅读时我来回巡视，督促每一位学生认真阅读分析，同时也检查了学生对要学习内容的预习情况。

这样做，大致了解了学生对数学概念、定义、应用题理解程度，还知道了学生在哪些方面比较困难，灵活调整教学的侧重点。而让学生参与到资源的收集与整理，提高了我所准备的资料的时效性，也促使我更加精心地去把握住教材与学生。

吕梁市教育振兴计划 2019年市区综改示范初中教师高级研修班 —研修感悟—吕梁市实验中学 —李爱兰    

最后一天专业知识培训由周然教授从学科课程资源的概术、开发、利用、有形、无形等方面给我们做了一个系统讲解。特别是简易模具制作和使用原则要遵循道德的科学性、启发性、实用性、简易性、安全性都给了我们许多的方法启迪。实验探究选材简单普通操作易行却让学生有很高的积极性，又有效达到了学生获得相关的生物知识。同时作为一名生物教师一定要掌握一定的信息技术手段，利用这样的多方位手段教学更利于学生的专业和个性发展。

其次，在生物学科资源的开发同时也要合理整合科学运用。生物课程有着多元化的渠道供老师学习利用，如此给了我们更高的要求就是不断提升自己教好自己的专业课程而不负老师这个称号。                      

吕梁市教育振兴计划 2019年市区综改示范初中教师高级研修班— 研修感悟—吕梁市实验中学 —严英英

今天，周然教授从专业的角度入手，分析了《课程标准》的导向性，让我清楚地知道，教学资源的利用，课堂资源的开发，学生自主动手能力的培养，是我们的重中之重。周然教授运用大量的实例，教会我们如何备考，如何引导学生温习知识和综合运用知识。我深深感到，自己知识储备的不足，课堂运行的缺陷，因此，自己必须深研教材，加强专业技能的学习，力争做个合格的老师。吕梁市教育振兴计划

2019年市区综改示范初中教师高级研修班— 研修感悟—吕梁市实验中学 — 康乃香

合理地确定教学内容的广度和深度。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。

政治组

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟—吕梁实验中学 －刘国珍

听钱艺萍老师的讲座，受益匪浅，主要有以下几点：

一、初中思想品德课是为了适应对学生综合进行心里健康，伦理道德，法律和国情教育的需要。

二、新课程带来了很多的变化，课程体系更加完善，教材多样化，课程标准回归生活世界，更加人性化，以学生的发展为归旨。 三、初中加强活动中的思想性、综合性、人文性的体验与感悟，教材以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心，将社会主义核心价值观贯穿始终。

政治课教师永远是新教师，面对变化我们应持有正确的态度与认知，与时俱进，不断学习，提高政治教师的专业素养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟吕梁实验中学 －－－张利军

听钱艺萍老师的讲座，受益匪浅，主要有以下几点：

一、课程变化的原因。

1.是为了适应社会发展的需要；

2.是适应初中学生发展的需要；

3.是为了适应对学生综合进行心理健康、伦理道德、法律和国情教育的需要。

二、新课程带来的变化。

1. 课程体系更加完善；

2.课程标准回归世界，更加人性化，教材的多样化，推动教师成为研究型教师；

3.养成过程性和研究性学习。

三、正确处理新旧课程的关系。

1.不能把新旧课程对立起来，二者是继承与发展的关系；

2.不能把知识学习与能力培养对立起来，二者是互相补充的；

3.不能把考试与素质教育对立起来，二者是可以互相促进的；

4.不能把基础性研究与研究性学习对立起来，二者是可以互相推动的。

初中阶段是青少年从儿童到成年的过渡期，具有较强的可塑性，思想品德和品德意志对其一生都起着奠基性作用。政治教师要端正态度与提高认知，不断学习，提高专业素养。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟——吕梁实验中学——薛晓荣

钱艺萍老师指导我们在对待教学上，新课程强调帮助、引导，教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值观和做人。

教师在对待自我上，新课程强调反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生，使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟——吕梁实验中学——刘旭芳

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟—吕梁实验中学 －刘小芳

聆听钱艺萍老师的《初中思品课教材的分析应用》讲座，感受颇深。开设《思想品德》是为了适应社会发现的需要、是为了适应初中学生发现的需要！初中思想品德课是为了适应对学生综合进行心理健康，伦理道德，法律和国情教育的需要！

义务教育阶段，品德课统一名称《道德与法治》，涵盖原来小学《品德与生活》《品德与社会》，初中八年级下册均为法治教育专册，其它各册也有法治教育的内容。

作为中学《道德与法治》学科教师，我们要坚定理想信念，知行统一，采用多种教学方式，起到示范引领的作用！

吕梁市教育振兴计划划———2019年市区综改示范初中教师高级研修班—研修感悟—吕梁实验中学—杜小丽

钱艺萍老师《新理念下初中思品教材的分析与应用》明确地指出课标的方向引领性，钱老师结合课标对六本思品课本的每一课的内容都作了精彩的点讲。对于不同学段，有不同要求，要知行统一，教学中要起到课程育人，实践育人。既要教学生学会基本知识，更要学会分析、解决问题的能力，要从“以人为本”的目的去授课，所以我们的课堂教学横式要灵活变动，采用多种方法，丰富课堂，要示范引领（榜样、活动、体验、案例、计论、价值澄清等），突出重点，落点明确。专业化的讲解给我一种醍醐灌顶，豁然开朗的感觉。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟—吕梁实验中学 －－霍小琴

11月10日听钱艺萍老师的讲座，受益匪浅。主要分析课程变化的原因。

1.是为了适应社会发展的需要；

2.是适应初中学生发展的要；

3.是为了适应对学生综合进行心理健康、伦理道德、法律和国情教育的需要。

同时讲解了新课程的变化。

1. 课程体系更加完善；

2.课程标准回归世界，更加人性化，教材的多样化，推动教师成为授课研究双型教师。

尽量正确处理新旧课程。

1.不能把新旧课程对立起来，二者是继承与发展的关系；

2.不能把知识学习与能力培养对立起来，二者是互相补充的；

3.不能把考试与素质教育对立起来，二者是可以互相促进的；

4.不能把基础性研究与研究性学习对立起来，二者是可以互相推动的。

下午以八年级课夲为例指导老师们讲授探究与分享，引导学生往知识的框架走，培养学生自觉运用政治专业术语分析问题。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—吕梁实验中学-刘巧明 今天我聆听了钱老师讲座，时间虽短但培训所给予我的启发和经验是一笔永久性财富。钱老师通过对新旧教材的对比，让我们知道该如何提炼教材内容，怎样抓重点突难点，怎样组织课堂，内容丰富有实用性，使我对教学更有明确的认识，，育人先育心，一味看分数抓升学率使孩子失去了学习的快乐，失去了个性发展。因此钱老师多次提到要加强对学生核心素养的培养。因此老师应多思考，多研究做一名研究型反思型老师，做一位有眼光有底蕴有情怀的教育者。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—吕梁实验中学-刘宇 今天，我有幸聆听了钱艺萍老师的“新理念下初中思品教材的分析与应用”，使我受益匪浅，现将我学后感受简单谈谈。

初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。 wzx 新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—吕梁实验中学-李瑞芳 作为一门对学生进行道德与法治教育的专设课程，它与日常德育以及学校党团少先队组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作路径。它必须依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全。 教材设计及教学归宿是超越知识，指向价值教育。将中华优秀传统文化的精髓融入教材，以丰富和提升教材的思想性与人文性。选择适合的、在现代生活中富有生命活力的材料。初中阶段的学生进行道德学习与法治学习的规律。既要和其他学科一样遵循学生身心发展的规律，又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟吕梁实验中学 —— 王志云

今天听钱艺萍老师的讲座，受益匪浅。

一、主要分析了主要分析课程变化的三个原因。

二 、讲解了新课程的变化。

三 、 尽量正确处理新旧课程。

四、 以八年级课本为例指导老师们讲授探究与分享，引导学生往知识的框架走，培养学生自觉运用政治专业术语分析问题。

五、 以案例分析指导老师们认识 怎样的案例是最好的。

六、 将课本中相关的内容前后联系的方式 首尾响应的联系实际引人入胜。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班—吕梁实验中学—白小燕 今天听了钱艺萍老师的讲座，颇有启发。随着新课程的改革与推进，在运用新思想、新理念尝试与实践的过程中，可能会出现一些情况。没有考虑到教材和学生的实际，摒弃以前旧有的模式、方法，热情高涨地运用新型的学习方式进行轰轰烈烈的尝试，课堂活跃热闹了，可学生的学习效果不明显，实践中遇到了一些困难和问题，于是观望徘徊，出现急躁情绪。由此，在新课改的实践中，对于新与旧、取与舍我们必须进行冷静的判断。教育每一天都是新的，但我们不能因此把旧有的东西全然抛弃，因为教育改革与创新不能割断历史。

因此，对学习内容的取与舍、对学习方式的选择不能太理想化，必须根据具体的教学背景加以考虑。

吕梁市教育振兴计划——2019年市区综改示范初中教师高级研修班——研修感悟吕梁实验中学 —张春艳

听钱艺萍老师的讲座，我有以下感悟: 以社会主义核心观为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次引领学生发展，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。

尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。

从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容;与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系;将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法，思维方式的掌握融为一体。

为期五天的培训学习结束了，我相信所有参加本次培训的各位老师都有了不同档次的提升。通过五天的培训，让我对教育事业的认识有了质的改变。同时让我对教师这份职业和价值有了更深层次的认识，在以后的教学活动中一定会利用本次学习的成果和学生共同进步。感谢辛苦的各位讲师，也感谢新师着教育研究院的辛苦付出！