<h3>半 亩 方 塘 一 鉴 开</h3><h3>国培计划（2019）泾县小学数学第二轮培训学习《<烙饼问题>观摩示范课》心得</h3><h3>丁家桥镇中心小学 卫金花</h3><h3>2019年11月8日,我参加了泾县教师进修学校组织的“国培计划（2019）中西部项目送教下乡项目泾县小学数学教师第二轮北乡片蔡村小学培训活动”，观摩了泾县城关第五小学夏春和胡波老师的同课异构《数学广角—烙饼问题》观摩示范课，并聆听了几位参加培训老师的经验分享，受益匪浅。以下是我的一点体会。</h3><h3>一、寓教于乐是值得倡导的课堂教学形式。两位同课异构执教老师都采用了“现场烙饼”的情境，艺术性地呈现不同的烙法，学生在惟妙惟肖、活灵活现的氛围中探究数学思想方法的奥秘。寓教于乐贴合孩子们的天性，符合小学生的学习规律。</h3><h3>二、同课异构异曲同工。针对同一个课题她们主要采用讲解、直观演示、合作探究等教学方法，以“烙饼”为主题，以探索“统筹优化”数学思想为主线，以“怎样烙饼，所用时间最短”问题为导向展开教学。以烙3张饼的方法作为教学突破口，引发“多中选优”的优化意识，夏老师用圆纸片做道具，胡老师善于就地取材、相机应变，虽然方式各异，但结果都是经历了从提出问题、解决问题、发现规律到建构数学模型的过程。脉络清晰，重点突出，效果显著。</h3><h3>三、师生定位准确，充分展现了教师为主导、学生为主体的教学新理念。胡波老师“先学后教”的举措把课前预习落到实处、夏春老师的“小勇士”角色鼓励学生积极探究。课堂上真正落实学生主体地位不是件轻而易举的事，因而越俎代庖的现象时有发生，许多同行（包括我自己）舍不得放手，或者还不完全习惯放手。无疑，执教者在这方面起到了很好的示范作用。</h3><h3>四、教学资源可以随机生成、信手拈来，大可不必刻意追求。夏春老师使用大小不同的圆纸片分别代表锅和饼，胡波老师借助“课本为锅手掌为饼”演绎烙饼，节约了时间，提高了效率。</h3><h3>半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。感谢执教老师和蔡村小学的学生为我们呈现的精彩课堂，感谢我县教师进修学校组织的这次活动。国培活动为我们提供了这样一个学习交流、探索提高的平台。“同课异构”使我们进一步体验到课堂教学的多样性，激励我们在普通教学岗位上构建高效课堂。本次培训给我的启发是：我们的数学课堂可以很美丽，我们的数学课原来可以上得更好！</h3><h3>谢谢！</h3><h3>（2019.11.08）</h3><h3> </h3>