让学生爱上阅读，学会阅读

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　　2019年11月7日下午，荔湾区任教三年级的老师相聚在合兴苑小学，进行了一次统编教材教学研讨。

　　研讨活动由荔湾区教育研究院的张文锋老师主持，活动分为三个环节，先观看西关实验小学戴子田老师的课例《总也倒不了的老屋》，然后把观课老师分成六个小组对课例进行讨论，每组推举一名老师汇报各组的意见及问题，让戴老师答疑，最后由张老师作《聚焦统编版小学语文教材——阅读策略单元怎么教？》的专题讲座。

　　戴老师执教的《总也倒不了的老屋》是统编版三年级上册第四单元的第一篇课文。本单元围绕着“预测”这一阅读策略进行编排，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。课堂上，戴老师通过讲故事导入，走进课文、了解预测，对比预测、体会预测的乐趣和学法迁移，检测预测方法的运用四个教学环节，让学生了解什么是“预测”？“预测”有哪些方法？引导学生将“预测”这种无意识的阅读心理转变为一种有意识的阅读策略，并能够在阅读过程中不断地主动进行预测。

　　老师们在观看戴子田老师的课例《总也倒不了的老屋》

　　老师们在进行热烈、有效的分组讨论

　　针对课例，环市西路小学的吴老师、立贤小学的邱老师、鸿图苑小学的阮老师、沙面小学的王老师、五眼桥小学的冼老师、乐贤坊小学的陈老师和中心组成员广雅小学的黄老师发言。他们一致认为这节课的教学目标准确、条理清晰，学生在课堂上切实掌握了“预测”的方法。课堂上有层次、有支架的语言训练符合三年级学生的学习特点，打开了学生的思维。大家尤为赞赏戴老师利用单元导读的插图进行导入，既引出了“预测”的概念，又告诉学生“预测”有不同的方法，还激发了学生学习的兴趣。

　　环市西路的吴老师正在对课例进行点评

　　戴子田老师现场答疑

       张老师对统编版教材阅读策略的编排进行解读：首先，作为单元独立设置，是让阅读策略的课程目标更明晰。阅读策略在以前的教学中容易被虚化和随意化处理，现在具化为课程内容，凸显出系统性、阶段性和科学性。其次，单元的整体设计，让阅读策略教学内容更聚焦，从单元导入、到学方法、再到用方法和梳理总结。最后，重视过程指导，让阅读策略学习实践更落实。同时，张老师也给在座老师提出教学的建议：分清主次，突显单元核心目标，突出教学主线；要在教学中让学生运用到“预测”，体验阅读的快乐，激发阅读的兴趣；处理好“帮—扶—放”的关系，关注学生的思维训练。

        张文锋老师进行《阅读策略单元怎么教？》专题讲座

        最后，张老师指出，“预测”的最终指向是使学生爱上阅读，学会阅读，称为积极主动的阅读者。

撰稿人：西关实验小学 颜慧娜