同课异构，异彩纷呈 ——记汪笑林语文工作室11月份活动

毛宅小学吴珊

教学

老师

学生

同课

课文

异构

两位

指导

教师

活动

　　冬是思考生命的季节。淡泊明志，宁静致远。在经历了春的狂想、夏的浮躁、秋的失落后，我们的灵魂进入冬的安宁寓所。在冬的冷静中对生命的历程进行整理。11月，汪笑林工作室迎来新一轮的活动，我们一行人来到瑾山小学。

一、课例展示

　　参加同课异构的老师各展风采。两位老师分别是来自仙岩小学的郑雅亿老师和下镇小学的占楚文老师，她们为我们展现了同课异构-《坐井观天》两堂课。

　　课堂上，占老师准备充分，教学方法灵活，学生互帮互学，人人学得扎实，个个兴趣盎然，真正把课堂交给了学生。独特的风格，展示了不同的教学魅力和教学艺术，彰显了语文教学的无穷乐趣！

　　现场的同学们，听课的老师们，都认真的听占老师上这节课。

　　郑老师在教学过程中，本着以学生为主的出发点，选择了与占老师不同的教学方法。教师的个人风格也不尽相同，教学重点与占老师各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。

整个教学氛围轻松自在，学生踊跃发言，在教学中两位老师把大禹无私奉献的精神展现得淋漓至尽，让学生在不知不觉中受到熏陶。

简短的视频虽然不能展现郑老师的全部魅力，但是也能让我们感受到那一分钟的精彩！

　　时间稍纵即逝，短暂的两节课很快就结束了。师父汪笑林带着我们来到美丽的阅读林开展评课活动。

二、课例点评

　　本次活动结束后，师父汪笑林带着我们几个徒弟对对本次活动的两位老师进行了点评与指导，对各位老师的优点进行了肯定，同时对不足的地方也提出了切实有效的、合理化的建议。

1.确定一篇课文，教师要认真研读课文内容，把握课文重难点，要做好准备:备教案、备课文、备学生。

2.教学过程中教师要善于倾听学生的回答，关注孩子们的表现，及时给予评价，让学生明确地知道自已正确与否。

3.指导低年级孩子书写生字时，要先引导孩子们说出生字的书写规矩再指导孩子按要求写字，同时要适时的提醒孩子们的写字姿势。

4.教师在指导词语解释时，运用了直观的方法，让学生卷书看天花板，感受青蛙的🐸坐井观天。方法巧妙，新颖有趣。

5.边学边演，孩子们通过学习了课文，进行分角色表演，再一步加深对课文的理解。

6.师父在评课的同时，解疑了两位老师共同的困难，并指导关键教学环节，找到新的教学方法，解决了之前教学上的问题。

满满的几面红色字迹，都记录了师父对两位徒弟的真情指导

三、教学反思与总结

　　此次学习活动，使我深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学形式和展示教学风格的平台，它不同于一位老师单独上课，是一种非常有效的教研方式。在活动中，无论是对于两位执教者还是听课者，都受益匪浅。