剑锋从磨砺，梅香历寒川——记高中部英语组青年教师亮相课听课评课活动

小贝贝晒太阳

学生

进行

课型

单词

老师

能力

同时

我们

思维

课堂

志者事竟成，破釜沉舟；千凿万锤，吹尽狂沙始到金。在经过反复推敲和打磨之后，我们的以青年教师王玉英老师带来的一堂公开课为主题进行的听课评课活动拉开了序幕，该活动旨在提高青年教师业务能力，在大家的研讨之下提升整组老师队该课型的认知和把握。

王老师落落大方，专注的眼神，清晰的板书，上课节奏紧凑动人，吸引着大家跟着她的旋律在学在思。内里藏着对知识结构的深入了解，以及不为人知的努力。

学生们也积极主动，表现力强，反应敏捷，和老师一起为我们呈现了一堂精彩别致的一堂课。

40分钟的时间不知不觉就过去了，就到了我们的评课环节。首先还是上课，老师对自己的思路进行陈述，王老师对自己所要达到教学目标，对学生学情的了解，以及整堂课的课程设置及每个环节的目的清楚地进行表述，同时也提到自己的疑问，对于这种课型我们应该如何更好地导入。这节课当中前面部分是讲的词嘴还后面就有对器官单词的学习，这两者如何进行一个更好的连接。同时也反思到在其中的一个环节，老师给出指令之后，学生没有作出积极回应，因为自己的课堂指令不够清晰，同时也提到要努力的去提高自己的口语。

然后多次参与磨课和调整的课题组组长傅聪老师补充道，这堂课的纵深发展体现在整堂课围绕环境保护的话题链接了整个单元的主题话题以及前一个单元关于人与自然的话题，这就体现了纵向发展，而在它的深度方面，这堂课教材进行了很好的整合，并链接了高考的练习。整堂课旨在由教授型课堂向生成型课堂转型。

接着赵老师，谈到该堂课思路清晰，教学目的明确，给大家在上这一堂课型中提供了很好的参考。同时也提到可以改善的点，例如说衔接过程还可以更完善一点，学生还可以给他们更多的发挥的空间。而在一些语法的问题上面无需做过多的解释，让学生自己去看去感受去理解去总结。

接着钟主任充分肯定了王老师别致的课堂并谈到，学生还可以再多讲一点，给学生更多的发挥的空间去联想，去思考找出更多的相关的词汇，充分调动他们的思维，在时间把握上面要尽量的留下时间让学生进行表述，同时建议与时政相连接。

尔后，王组长也充分肯定了玉英的成长。同时提到我们在讲到对词汇的教学不应该只局限于已经学过的单词，可以进行头脑风暴的学生已经掌握的单词进行挖掘，同时对没有学过的单词进行补充一网打尽，反复操练，造句填空，甚至是以高考语法填空的形式进行操练，对有关词缀的单词进行总结分类和突破。同时词根词缀对高考来说至关重要，我们需要有这样的能力来对词汇进行猜测。同时教师对于自己所授知识的科学性多做研讨。

最后，我们还请到了王主任为我们进行点评。王主任的话，让我们受益非浅。王主任说到该课型体现了老师的素质，没有统一的模板可以参考，教师需要整合教材开阔创新去达到该课型的语言目标，能力目标。尤其重要的的是把词网给建立起来，从词到篇再到切合高考，需要一步一步把基础夯实。而玉英的课形式丰富多样，注重于培养学生的学习能力，合作能力，语言表达能力，用英语思维去理解和总结的能力。切合了人与自然和谐相处的思维，并贯穿始终。同时也讲到在思维品质的培养上还可以更进一步，例如说，英文当中讲到的前缀后缀，在中文中是没有这个概念的，我们可以有一个小的片段来切入中西文化的差异，让学生就更加直观的体验和感受。我们的每一堂课都要切切实实地落实到培养学生，学习能力，语言能力文化品格和思维品质上来。成长的路上总是伴随着磨练，反复甚至苦涩，但有人携手同行，有人集思广益，有人不吝赐教，便觉得特别幸运。且鸿鹄高举，天地睹方圆，青年当展翅，当放飞。