相约经典，共话“文言”——机关小学语文名师工作室开启“文言文教学研讨"之旅

郓城县县直机关小学

         历史大浪淘沙，很多古文化早已消失殆尽，唯独古汉语绵延千载。它虽简单却凝炼灵动；它虽短小却微言大义。当我们面对经过历史淘洗的经典文言时，我们总能感觉到其文字背后博大精深的人文内涵，也能深深体会到优秀中华经典文化需要我们代代传承。

        近年来越来越多的专家和老师都意识到了文言教育的重要性，而统编教材三年级上册24课《司马光》是本次教材改革语文教材中首篇以课文形式出现的文言文。文言是真的来了！当我们的学生初遇“文言文”，如何开启他们的悦读之旅，让经典文化根植儿童心灵，如何教好文言文，教好文言文，也是我们语文改革中的一个难题。

        语文名师工作室领衔名师徐淑亮校长带领全体语文教师在周四半天无课日语文学科研讨活动中，专门对如何教好文言文进行了深入研究和探讨。

工作室领衔名师徐淑亮校长主持本次研讨活动

        徐校长首先对文言文教学的目的意义、重要性做了阐述，同时对文言文教学的目标、重点、难点提出建议。

　    三到六年级各语文备课组老师，针对本册教材中的出现的文言文，从字词解释、读法指导、学法指导、教法研究等等方面进行了集中探讨。

        教师们声情并茂、节奏分明的朗读，让大家体会到文言文的节奏美、韵律美、意境美。

        字字落实、句句落实。老师们对文言文的实词、虚词，它的涵义、用法进行一丝不苟的推敲。

        “小故事，大道理；小文章，大智慧。大家就文言文所蕴含的道理做深入探究。

         整个研讨活动气氛热烈，精彩纷呈。不论是老师们抑扬顿挫的范读吟诵，还是专业精辟的字词解释，还是入情入理的推理分析，都彰显了我校语文教师扎实的基本功和深厚的文化底蕴！

　　大家还对李艳华老师展示的文言文《守株待兔》教学进行了精彩点评和分析！

        在这节文言文教学中，李老师从“古今字的异同”入手，一步一步引导学生读懂字的含义、读准句子的节奏，读出情感的色彩。让孩子们在诵读中循声、入情、入境、入理，感受词语的意义，品味声音传递的情感，体悟文章传达的道理。

         活动最后徐校长做了总结。

         他说：中华文化博大精深，经典文言文也是其中的瑰宝。文言文教学，既要传授知识，又要传承文化。在平常的教学中，一要加强朗诵背诵。注重文言词语，文言文知识的积累和运用，因为语文的根本是积累之道，运用之道。二是要运用多种方法教学，如诵读法，背诵法，表演法，故事法，改写法等，提高学生学习文言文的兴趣，兴趣是最好的老师。三是要抓住文言文重点词语带领孩子理解文章内容，并尝试着拓展迁移所学的文言文。

        徐校长最后还谈了自己对文言文教学的四点感悟：从哪儿出发、去往哪里、怎么去、是否到达了。四点感悟，告诉我们文言文教学要始于情趣、基于目标、读出味道、悟出道理，要能“悟出文言文的语言味、意境味、文化传承味”。并且提出了在今后文言文教学中应注意的问题，让大家受益匪浅。

        本次活动是一场文言文教学的盛宴，它带给老师们文言文教学的新理念、新方法，甚至颠覆了老师们以往对文言文教学的认识，让老师在传承、发展中教好文言文。

         本次活动也充分发挥语文名师工作室的辐射与引领作用，带动教师树立崭新理念，灵活运用现代鲜活、多元的教学方式和策略激活文言文学习的热情和兴趣，带领学生开启文言文的悦读之旅。

        教好文言文是时代所需，文化所需，发展所需。期待通过我们这些热爱文言文，探索文言文教学的语文人的研究，我们的文言文课堂教学呈现出“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的盎然生机。