<h3>第一节课《Behind the s？》</h3><h3><br></h3><h3>执教老师：桂婷婷</h3> <h3>给出句式结构，学生自主阅读。</h3><h3><br></h3><h3>要求：浏览全书，概括大意。</h3><h3><br></h3><h3>What happens?</h3> <h3>How do you feel？</h3> <h3>读故事，匹配细节信息。</h3> <h3>Who are behind the s？</h3> <h3>小组讨论，制作信息卡。</h3> <h3>小组表演展示。</h3> <h3>这样的结尾让人余味无穷！👍👍👍</h3> <h3>第二节课《Classroom》</h3><h3><br></h3><h3>执教：崔吉娟</h3><h3><br></h3><h3>这节课很接地气，从对话开始，不用ppt，一支粉笔一块黑板。</h3> <h3>这节课基本上再让孩子说，对四年级学生来说难度挺大。平时的课堂如果这样上就怕纪律难管理。</h3><h3><br></h3><h3>布置作业：画一画自己梦想中的教室。</h3><h3><br></h3><h3>崔老师自称自己是一个简单、奇怪的“三无”老师。</h3> <h3>报告《关注思维品质，提高人文素养---为什么与如何做？》</h3><h3><br></h3><h3>主讲：南京师范大学外国语学院 张伊娜</h3> <h3>义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。</h3> <h3>工具性的内涵：培养学生基本英语素养和发展学生思维能力。</h3> <h3>人文性的内涵。</h3><h3><br></h3><h3>两者统一才能为学生的终身发展奠定好基础。</h3> <h3>目前公开课与各种评优课存在的问题。</h3> <h3>目前绘本教学存在的问题。</h3> <h3>目前小学英语故事教学存在的问题。</h3> <h3>如何做？</h3><h3><br></h3><h3>1.改变观念</h3> <h3>好的绘本，好的文本，一定要慢慢品读。不要那么功利，那么着急。</h3> <h3>通过积极的体验帮助孩子养成阅读习惯，树立自主阅读的信心。</h3> <h3>课堂上师生对话时一定要注意追问，让学生找出、说出自己这样想、这样说的依据。</h3><h3><br></h3><h3>推荐绘本：《Red Ben》</h3> <h3>逐步引导学生进行归因练习。</h3><h3><br></h3><h3>课件出示第二个推荐绘本。</h3> <h3>引导学生透过现象看本质。</h3><h3><br></h3><h3>课件出示第三个推荐绘本。</h3><h3><br></h3><h3>示范提问：杀死狮子的只是兔子吗？本质是：狮子自身的狂妄与自大杀死了它自己。</h3> <h3>这个绘本可以培养学生的提问、质疑能力。还要培养学生开放思维的能力。</h3> <h3>引导学生学会移情，学会理解他人的情感。</h3><h3><br></h3><h3>与学生一起品读故事，感悟人生。</h3><h3><br></h3><h3>核心素养就是要：Learn to change.</h3>