“大单元教学设计整体把握教材”——鼓楼区美术学科教研活动

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为加强核心素养下的课堂改革，促进核心立意下的课堂实践，提升青年教师统领把握教材能力，探索教学决策和教学设计路径，鼓楼区美术学科的教师们在区教研室周媛科长的带领下，于2019年11月7日在徐州市民主路小学举行了鼓楼区美术学科整体把握教材活动，活动邀请了市教研室主任梁冬老师参与点评指导。       本次活动主要分为三个环节：第一环节，青年教师《整体把握教材》汇报；第二环节，骨干教师指导点评；第三环节，徐州市教科室主任梁冬老师讲座《大单元教学设计的策略》。       本次教研活动，青年教师纷纷走上讲台，分享了自己对整体把握教材的认识和理解，结合自己在课堂中的运用，每位老师都获得了独到的见解和感受。从不同的角度和方向，让我们听到了许多不一样的美术课程。       美术课程以视觉形象为载体，表达了人的思想观念、情感态度和审美情趣，也丰富了人们的精神和物质世界。美术课程注重与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，形成创造美好生活的愿望与能力。       针对青年教师的汇报，我区骨干教师们给予了热情的鼓励和中肯的建议，毫无保留的将自己的理解和想法与大家一起分享，让与会老师们收获良好。       民主路小学王辉老师指出，态度的重要性。“人才都是自己跳出来的，不是被人选出来的。”做任何事情都要认真对待，美术教育源于课堂的点点滴滴，应抓住每一个细节，做个有心人。       大马路小学王海芳老师在为青年教师的汇报一一点评后，指出教学应根据学情调整教材顺序，注意教材整合，同时要站在儿童角度，走进学生的内心。       鼓楼小学王新明老师指出，教师教学离不开的四件东西：新课程标准、整套教材、美术学科的核心素养、听课笔记，对教材分析不仅要大还要细，够大要做到能将教材划分到四个领域中，够细要能够从教学内容、教学目标的等方面更细致的对教材进行划分。       星源小学蔡海澄老师指出整体把握教材要抓住课程间的连贯性，再结合年龄特点制定不同的教学目标，同时还要考虑美术学科与其他学科的整合。       市教科室主任梁冬老师鼓励青年教师对教学要有反思、有思想、有主见，最终形成自己独特的教学风格。同时对整体把握教材做了进一步的深化讲解，教材的整体性不仅有横向理解，还应该有纵向的分析，不仅要清晰课程间的联系，还要对学生的能力程度有所把握。紧接着梁老师给青年教师两点建议：1、在教学中尽可能的给学生大的空间想象和欣赏，减少或避免提出功利性的问题，让学生回归最单纯的、最本质的欣赏；2、教学反思要有内容，有问题，有解决。       鼓楼区教研室周媛科长指出大单元教学设计要把握四个要素：整体性、相关性、阶梯性、综合性。同时要聚焦相关教材的关键问题：1、泛读新课标，建立整体教材观；2、通读整套教材，以“大单元教学设计”理念把握教材内容整体知识结构，将相关知识和内容结构化；3、细读每一单元教材，分层达成目标；4、精读每节课教材，基于课标、素养、学情分析教材设计、教学方法；5、教材个性化使用。       此次教研活动，为青年教师搭建了一个展示自我、锻炼自我的舞台，促进了青年教师的专业成长，提升青年教师统领把握教材的能力，为提高教学课堂的实效性起到了积极的促进作用。相信在各位前辈老师们的带领下，青年教师定能创新进取，为美术教育事业“添砖加瓦”。