让环境会说话——栖霞市文化路幼儿园区域环境创设剪影

栖霞市文化路幼儿园

       栖霞市文化路幼儿园充分发挥环境在儿童教育成长中的作用，实现班级环境创设与儿童健康紧密结合，促进幼儿全面发展。

       其中，主题墙设计时鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，以幼儿的兴趣和关注点为基础来确立内容，体现生生互动，师生互动，家园互动，最终使幼儿在与环境的互动中得到健康发展。教师结合五大领域建构了区域活动，让幼儿自主选择，自主游戏，真正成为班级小主人。

       海霞班，根据班级幼儿的兴趣，充分利用班级的空间，设置了聪明吧、巧手吧、搭建吧、图书吧、小宝贝超市五个区域。每个区域都是根据幼儿的兴趣来设置相关的活动，尤其是聪明吧，里面孩子利用废旧材料制作的各种新颖有趣的自制玩具成为一大亮点。

       伯艳班，设置了小巧手、小画家、小小建筑师、图书角、棋乐无穷五个区域。每个区域都旨在调动幼儿参与的积极性，让孩子们自主活动，选择操作材料，争当班级小主人，乐于班级的区角建设。

        晓菲班，在环境布置上让孩子们感受秋天的韵味，点点滴滴寻找秋的足迹，利用秋天的树叶，秋天的蔬菜水果，秋天的果壳，秋天的种子等等，画秋，粘秋，赏秋——感知秋天，感受农民伯伯丰收的喜悦。

        在区角布置上，结合孩子们的兴趣，我们设置了小小建筑师、编织坊、快乐书吧、玩具城、益智区等五个区域。每个区域根据幼儿的兴趣来设置相关的活动，充分发挥每一个幼儿的自主性，锻炼了孩子们动手、动脑的能力。

        琦琦班，创造的“小猪之家”在环境布置上主要以展示幼儿的绘画作品和自制手工为主。在这里展示的作品是，秋天的果实和秋天的景色，让幼儿以自己独有的眼光去感知秋天，认识秋天。背景墙的设计是孩子用废旧材料改造的，一幅幅可爱的表情画，底部用纸筒来做小栅栏，中间采用的是孩子们的照片，让整个墙面显得比较灵动温馨 。

         为了让幼儿的在园生活丰富多彩，班级里还创设了五大区域：美工区、建构区、生活区、科学区、阅读区。每种区域都设计不同的游戏，为的就是让孩子感受每个区域带给他们的快乐，既能发展创造性思维又能锻炼他们动手动脑的能力。

      洪涛班，在“拥抱秋天”的主题活动中，孩子们在家长的帮助下，完成了一幅幅精美的树叶粘贴画，美化了教室的环境。还搜集了各种秋天的果实和农作物，展示在区角中供孩子们认知。特别是核桃壳，在孩子们的手中变成了一只只活灵活现的小乌龟，既培养了孩子们的动手能力，又做到了废物利用，真是一举两得。

        小宇班，建造的区域活动主要有：烧烤区，美工区，益智区，搭建区，读书区等，孩子们自主选择，自主游戏，乐在其中，玩得非常开心。区域活动既满足幼儿活动和游戏的需要，又促进幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”、“学中乐”。

         班级主题墙上，是根据秋天的主题，孩子们自己动手制作的树叶粘贴画，孩子们了解到秋天相关知识，体会到浓浓的秋意。

        彩凤班，区域活动分为五大区域，也会适当的根据主题活动增加新的区域，这样更丰富了孩子们区域活动的多样性。在投放材料时，我们以幼儿收集的废旧材料和自然材料为主，渐进式投放，不断的更新，让更多的幼儿参与其中。

        丽君班，充分展现每个幼儿是班级小主人的理念，让每一个孩子都参与到班级环境创设中去。幼儿的作品虽然比较粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

       主题墙的创设我们以红色，黑色，白色为主，其他颜色作为点缀，为孩子营造了一个温馨的班级环境。“米奇妙妙屋”主题墙，采用画、捏、搭建等不同形式，呈现在主题墙上，让孩子时时感受到环境的温馨。

　　春青班是中小混龄班，对于入园不久的孩子们来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全和温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来，我们创设的区域活动《娃娃家》，让孩子们通过扮演娃娃家的爸爸和妈妈，知道一家人要相亲相爱。

      栖霞市文化路幼儿园一直坚持贯彻课程游戏化要求，通过开展室内自主游戏、户外自主游戏，真正达到了让孩子自选材料，自选同伴，自选区角，自由的玩起来。学校领导对我们幼儿园的环境创设和自主游戏进行了督导检查与观摩，并给予了高度的评价，提出了中肯的建议。相信我们的环境创设与区角活动一定会越来越精彩，真正做到让环境会说话。