深入调研，以研促教，引领成长

张晨晨晨纯啊 ଲ

老师

饶瑜

课堂

学生

教学

教研

之美

语文

教师

余勇

——东乡三中校长进课堂调研暨语文教研二组选调教师展示课校本教研活动侧记

　　为促进教师专业化成长，打造名师骨干教师队伍，提升学校教学品牌，余勇校长求真务实，深入教学一线，开展校本调研活动。本次活动犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着！

　　2019年11月7日，余勇校长与语文教研二组全体教师观摩饶瑜老师的展示课，并与老师们评课议课，引领年轻教师专业成长。

　　饶瑜老师执教的是部编版五年级上册的课文《四季之美》。作者清少纳言笔下的春天最美是黎明；夏天最美是夜晚；秋天最美是黄昏；冬天最美是早晨。

　　标题是一篇文章的眼睛，因此，饶瑜老师在授课时先从课题入手，以一个简单的问题——“一年四季中，你最喜欢哪个季节？”将学生迅速引进了课堂，并顺势导入新课走入课文。孩子们从生活中感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日，品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的深秋，更体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的冬日情趣。

　　饶瑜老师在课堂中努力引导学生，立足文本，充分地去品读感悟。首先她引导学生自读课文，抓住关键词句，理解景物的特点，发现作者抓住景物动态描写的写作特点。在学生充分感知段落内容的基础上，想象奇景，进一步丰富头脑中的画面。再回归整体，回到四个季节，配乐诵读，使学生和文本充分对话。你读，我听……此时的同学们，似一位诗人，又似一位歌者！最美的课堂，如诗如歌！

　　最后为了让学生充分感受作者写作视角的独特，课堂最后饶瑜老师采用了对比的方式进行教学。如“如果让你写四季之美，你会分别写什么？”再拿学生的审美、选材视角和作者的写作审美视角对比教学，能让学生清晰地看到作者写作视角的与众不同。

　　课后，余勇校长带领语文教研二组众老师进行评课，首先由饶瑜老师谈《四季之美》这篇课文讲授的构想，随后大家针对这一堂课畅所欲言，各抒己见。危萍老师对于这堂课给予了高度好评，称这是一节在以读促悟中体会美感的课堂;饶何百惠老师则夸奖饶瑜老师在课堂中善用启发性原则引导学生自主学习，并耐心引导，细化问题;周详老师点评饶瑜老师在散文教学中着重朗读指导是让学生体会散文韵味美的好方法；王丛林老师也称赞饶瑜老师教学经验丰富，教学符合新教材中多多引导学生融情融景进行画面想象。面对众多老师的高度评价，饶瑜老师则谦虚地表示自己还存在很多不足，如板书不够完整、课堂生成问题等。

　　胡志华主任中肯地给予点评：饶瑜老师的教态自然大方，课堂以鼓励为主，增强了课堂上师生的互动，但建议年轻的饶瑜教师在授课完毕后进行课后总结，其次多方设计学生展示环节。

　　最后,余勇校长对饶瑜老师的展示课以及语文二组教师们的评课进行总结：饶瑜老师的课堂诗情画意，处处体现简约之美、情趣之美、细腻之美，学生在老师的引导下感受着四季的动态美，情不自禁美美地读、美美地体会。但年轻教师在备课时要注重小学语文教学中字、词、句、篇、段的教学，例如抓住染、泛、飘这些动词写出春天黎明的变化，体会文章的动态美；其次是建议教师在语文教学中，充分利用配乐来配合学生朗读，以读促悟，读中悟情。本次教研活动中，语文教研二组的老师们互相交流，点评精彩。这不但促进了东乡三中教师之间的交流，并且以研促教，共话成长。

文图：张晨

审稿：胡志华 陈清平

审核：李淑琴 陈慧萍

监制：余勇