班主任经验交流之“蒲公英在远行”

美友9061596

　　为进一步加强班级管理，推进我校德育工作的有效开展，打造一支学习型、赋能型班主任队伍，我校班主任工作一直常抓不懈。今天中午12:50,小学部55位班主任老师在四年级（3）班召开班级文化建设现场会，优秀班主任――李淑芳老师进行分享！

李老师的分享分三大版块：

一、从班级命名出发 树立班集体意识

如果说低段是孩子发展的浪漫期，那么，中段发展可以说是综合期，为了让孩子对蒲公英班级有一个明确的认识，李老师和学生一起确定了班级的口号，班诗，班歌。作为班级的一员，该如何展现出自己与班级文化的关系呢？李老师和崔老师特别设计了“乘风飞扬”这一板块，旨在鼓励每个孩子，如一朵绚烂多姿的蒲公英，竞相绽放。希望孩子们飞向更高更远的地方。

二、 从学习生活出发 树立竞争意识

学习就如一场马拉松，来不得懈怠，更来不得马虎。一个良好的学习环境， 会给孩子一种潜移默化的动力。让孩子明白：站在同一起跑线上，人人都是平等的。要想跑得快，唯有坚持不懈；要想飞的高，就得多动脑；要想开的艳，则需不断炼。

李老师班随处可见的学生作品集

三 、从基础学科出发 树立全面发展意识

一朵花一种色，是单调的，两种花两种色是灿烂的。花红，还需绿叶衬，因此，各科均衡发展课堂尽力绽放，才能让自己更完整美丽。“阅读前世界很小”，针对课堂共读书，写自己的感悟，内容局限单一，知识点较小，格式比较单调。而“阅读之后，人生丰盈”这个栏目，则是针对孩子们的习作以及每晚阅读写下的感想。由于阅读的快慢不一，因而，分享也各不相同，还有孩子们自创出来的不那么合理规范的小诗，往往会让人有意想不到的收获和惊喜。“散思维，启智慧”思维烟花图的绽放，每周都有不同的内容，崔老师引领每个孩子吃透上学期已经掌握的知识点后，再对这学期每个单元的知识点进行分析、认识、理解，每幅思维导图尽显孩子对知识点的理解和运用，在驻足欣赏中，孩子们取人之长，补己之短，相互学习，共同进步。

四 、从孩子成长出发 树立努力赚钱 合理花钱的意识

用崔主任话说“四（3）班的孩子，已经会挣钱了”。九月份构思、设计、排版、编码、打印、裁剪、塑封、再修整。一张张编码，独特的班币，与孩子们见面了，班币的运行让孩子们体验到了挣钱的艰辛，体验到了父母上班的不易。这样的良性竞争促使他们思考，养成高质量独立完成作业的习惯。独特的班币极大限度的发挥了孩子们主动思考与探索的能力，让付出有所回报，满足心中的小小愿望，孩子们的学习充满了快乐。

崔主任对此次分享进行总结

　　年级主任田琳这样总结：“李老师所带的三班是我们年级的王牌军。因为我们有两位重量级的将军，几十年如一日，扎根教室。站在蒲公英班的教室，每处风景都有意蕴!每个版块都有温暖!走进蒲公英的课堂，课课有欣喜，课课有学习单！这样教育，提升的是学生的思考力！思维力！

即兴送诗一首：

班主人

班级银行有创意

理念新奇走在前

全面发展蒲公英

点滴发展诠释爱

站在讲台上的人决定着民族的未来，每一个老师都以这样的觉悟站立在理想，未来的理想一定更理想！

                                

 

樊校长赋予李淑芳老师“理想学校教书育人好老师”荣誉称号，她说：“李老师这样的敬业奉献精神温暖鼓舞着我们每一个人，在坐的班主任，都应该成为赋能型班主任，要在精神、人格、品质、学习等多方面引领学生。每一个班主任，都要有扎根教室，不断靠近学生内心世界的精神；每一个班主任，都要有内生长力，要不断学习，不断反思，不断提升，唯有这样，才能更好的赋能于学生。期待理想的每一位班主任老师都能在反思和学习中遇见最优秀的自己！”