<h3> 幼儿一日活动中，区角活动能够满足幼儿自主选择活动内容、活动材料和伙伴的需要，能够激发幼儿学习兴趣与探究的愿望。有效的区角环境创设在促进幼儿发展、提高幼儿区角游戏质量中发挥重要作用。为实现课程游戏化，进一步加强区域活动的有效开展，11月7日，云阳师范学校幼儿园进行了班级区域环境创设研讨活动。</h3> <h3>先来看看老师们创设的丰富的区角环境吧！</h3> <h3>领进区卡啦！！！</h3> <h3> 你当妈妈，我当爸爸，我们一起照顾小宝宝。在娃娃家孩子们体验家庭角色带来的快乐。</h3> <h3> 一个个生动的故事形象、精彩的故事内容让孩子们的心灵受到滋养。</h3> <h3> 爸爸、妈妈，我想听好听的故事！在“阅读月”各班掀起了亲子阅读的热潮。</h3> <h3> 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，在摆弄、操作材料的过程中感知物体的形状、颜色、观察比较物体的大小、长短、高矮、粗细，在这奇妙的思维，有趣的想像中激发幼儿的天赋和潜能。</h3> <h3> 各班的种植园，从土地的开垦、种植物的选择、菜地的命名，凝结了孩子、家长、老师的智慧。在这一方小小的天地，孩子们播撒下希望的种子，观察、讨论、记录着种子的成长，期待着收获的那一天。</h3> <h3>各班的自然角也散发着勃勃生机。</h3> <h3> 美工区老师为孩子们提供了丰富的材料。孩子们用鞋盒、纸杯、纸盘、木棍、树叶，粘、剪、贴、画，想像力动手能力得到了锻炼。</h3> <h3> 孩子们的脑子里充满着各种奇思妙想，楼房是怎么搭高的呢？立交桥又是怎么修好的呢？这些小小建筑师在对材料的摆放中探索着、思考着。</h3> <h3> 对于老师们的专业成长周园长也提出了严格的要求。娃娃家应该不只是材料的堆砌，要让孩子们在理解区角玩法后真正在区域中活动起来。</h3> <h3> 益智区除了有购买的材料，多数还是要老师根据孩子的年龄特点自制玩具。而且要根据区角可以容纳的人数合理的安排材料的数量。</h3> <h3> 种植地作为孩子们自然学习的天地，老师应根据孩子们的兴趣挖掘种植课程的主题教育活动，生成主题网络、班本课程。孩子们的学习过程要能被看见。注意在主题墙的创设中留下的学习痕迹。</h3> <h3> 通过周园长的梳理，老师们加深了对区角环境创设的认识，明白了在区角创设中投放与主题学习相关的材料及看得见的学习过程。相信老师们在以后的区角环境创设中可以为孩子们的实际操作、亲身体验、直接感知提供蕴含教育意义及价值的学习环境，为孩子们高质量的发展提供支持</h3> <h3>统筹:周芙蓉 李云</h3><h3>供图:刘梦源 陈秋月 李玉春 王艳</h3><h3> 刘光环 雷帆 牟海侠 赵欣</h3><h3>撰稿:周芙蓉 陈雪</h3>