以研促教，砥砺前行——县语文教研员深入于都二中教研，助力青年教师成长

二中陈苏娟

课堂

老师

学生

教学

语文

课文

默读

秋香

教研

重视

季秋时节，秋阳微醺；丹枫飒飒，桂花飘香。

　　为了进一步促进于都二中青年老师专业化发展,11月6号县语文教研员邹应来主任深入教学一线，来我校指导教学。

活动共分为两个阶段：第一个阶段，教研员邹主任深入课堂听课、观课，和全体语文老师听新调入二中的曾秋香老师的《植树的牧羊人》。

  课后，邹老师还在教室稍微停留，检查学生的课堂笔记情况和了解学生课堂知识的掌握情况。

 这次教研活动的第二阶段：评课。评课的地点在初一语文办公室。

        首先，曾秋香老师阐述自己的教学设计和教学思路。曾秋香老师说：为了让这堂课的效果更好，她在备课组磨课磨了5次，讲述自己在这次磨课过程中的成长和进步。

      通过磨课，她的教学思路更加的清晰，教学过程中抓的更细更实;上课过程的环节衔接更有进步，对课堂的把控力提高了。

     

  评课时，邹老师肯定了曾秋香老师上课的优点，这些也是我们平时教学工作中要注意和重视的地方。

     A.重视了对教材的研究，教读课文详细讲。

       重视了预习要求：默读，圈点勾画

        同时也重视了单元导读。

        同时课堂上的默读给予了学生足够的时间，没有流于形式。

     B.这堂课，还充分体现出语文教学的语文味。语文的语文味主要体现在对文章中具体句子的赏析，如何通过对句子的赏析挖掘人物的形象。同时，这个单元是学习方法是默读，但曾老师让学生找到高原变化的句子，指导他们朗读，读出失望—惊喜---震撼的情感的变化。在默读的同时又温习了如何的朗读，除了声音的高低、语调之外，还应该注意重音和停连。朗读亦可以在以默读法为主的课文中体现。

       C.赏析人物。在这个方面做的很好，指导学生回归文本，在文章中找到依据，问题的设置，有意识的引导学生结合文章内容。

      D.教师的课堂点评比较委婉、肯定，对学生有很好的激励。同时，关注了所有的学生，基本上教室里每个角落的学生都回答了问题，有助于提高学生的积极性。

 邹老师在肯定优点的同时，也提出了一些值得商榷的地方。

     1.检查预习，重视基础。如何让学生更好的掌握字词？

     2.概括故事内容。(这是课堂的教学重点）

      对于如何概括内容，是否可以先让部分学生先说，然后老师进行归纳总结。如若是先给固定方法的套，是不是会束缚学生个性发展？

     3.对于学生的点评，如何让学生的回答在我们老师的点评中更有递进性？

       4.课堂上最后环节是拓展。课外拓展的基础应该是学生对文本主旨的理解，拓展时，还是可以结合文章后面的“积累拓展”部分的文字。

  在评完这堂课课后，邹老师还对部编版中的新的课文类型，自读课文，如何来教?为我们我们初一年级全体老师指明了方法。

  邹老师提醒我们，教自读课文的过程，应该注意两点:

A：注意旁批。带着旁边的问题读懂课文。

B:结合课文后面的阅读提示。

最后，邹主任对我们平常的语文教学也提出一些要求。

1.教学目标要清晰、明确，目标要集中，落实到位。

2.要关注课堂上学生思维是否得到发展?教学过程中要重视学生思维的训练。

3.在平常的教学过程中，要关注全体学生，作业和提问，一个都不能少。

4.重视学生学习习惯的培养。书写、朗读、听写、讨论…

       邹主任还特意告知我们年轻老师，课堂上的讨论，如何高效?

  三步走

a.先让学生自行思考，个人思考时间要充裕。

b.再集中讨论，这样大家才都有话说，一个都不会落下。

c.最后，进行个人的展示。选择展示的同学时可以有针对性。

5.课堂上，要充分发挥学生的主体地位，老师说的不宜过多，教学课堂预设要充分。若课堂上需要PPT，应简单些，这样，课堂会显得更加的灵活机动！

切切实实鞭辟入里的分析，让全体语文老师受益匪浅，如沐春风，更以此次听课活动为契机，不断加强自身学习，提高专业素养，不断夯实自己的教学水平。

          感谢邹老师提出的宝贵建议，帮助我们一线教师迅速成长，使学校教研活动再上一个新的台阶！

         通过这次教研，我们全体语文老师，收获满满。