<h3>2019年11月6日，朝阳区首届“乐研杯”游戏化集体教学优秀活动观摩研讨（第六组）在劲松一幼开展，特别感谢朝阳区教研室搭建的平台 ，感谢教研室黄培主任来到劲松一幼进行引领和指导，活动开展前，华纺园区保教主任谷金双老师代表劲松一幼全体老师们欢迎教研室主任黄培老师以及朝阳区各个幼儿园的老师们走进劲松一幼，大家相学共研，共促幼儿健康快乐成长，希望老师们提出宝贵意见和想法！</h3> <h3>活动开始由朝阳区教研室黄培主任对本次活动进行主持。首先黄老师介绍本次活动开展的意义和目的，介绍三节活动领域和内容。第二黄老师用引领的方式带着老师们解析教师备课备什么，看什么？反思什么？针对教师给出四点提示：一看，计划制定是否适宜、年龄特点、学习方式 、儿童需要；二看，老师用什么方法激发幼儿学；三看，集体教学活动的必要性；四看、幼儿发展点。</h3> <h3>黄老师分别请三位做课教师从活动由来、领域、名称、幼儿经验准备、目标重难点这几方面进行介绍。</h3> <h3>刘雪松老师：语言领域活动，童谣创编《国王生病了》</h3> <h3>葛旭老师：科学领域活动《我得玩具我做主》</h3> <h3>张旗老师：社会活动《迷宫挑战》</h3> <h3>我们一起走进三位教师的教学活动现场吧！</h3> <h3>三节活动后，由劲松一幼业务园长芦德芹老师对三位教师活动进行指导：怎样看提升教学能力？怎么样实施？主旨：游戏教学活动价值、核心价值够不够 、落实是否到位 ；可以从两人角度：1.先看儿童 儿童专注力 没有游离 2.有没有研究 3.儿童同伴学习思考 4.同伴互动提升是否有获得 5.教师的支持（语言、材料、同伴）是否到位 6.集体教学中价值意义 7.幼儿思维发展够不够，儿童提升获得的发展如何</h3> <h3>黄老师用引领教师们理解什么是集体教学活动的价值？为什么要游戏进行详细的剖析和解析：</h3><h3>1.集体活动价值是什么？过程中有哪些困扰：幼儿主体性体现；教师主导作用发挥（教师如何促进幼儿主动学习、儿童是否主动思考、儿童是否主动表达、合作，幼儿快乐与发展）；教与学的问题。</h3><h3>2.为什么要游戏？基于儿童需求，儿童最适宜的学习方式，在体验、感知、感受操作中获得的经验，将幼儿碎片化的内容重构；幼儿主动学习建构。</h3><h3>第二对三节教学活动进行引领和指导：黄老师说优点要说明确。不足要指出来并带着解决方法。</h3><h3>三节活动的优势：</h3><h3></h3><h3>《国王生病了》教学内容适合幼儿，源于幼儿生活，熟悉绘本故事帮幼儿主动理解，结合童谣，大班化共同学习一起创编。切合儿童冬天不愿意外出。通过竞争式调动幼儿兴趣。</h3><h3>《玩具》大胆探究，源于幼儿真实问题，生成此活动。怎么玩，方法？还能怎么玩？此活动是一种学习能力，服务于儿童生活，小学自主能力。</h3><h3>《迷宫》社会领域活动集体教学，大胆探索适合幼儿，让幼儿主动发展，提升专业化水平。合作化探究，幼儿如何协商解决问题。</h3> <h3>黄老师亲自带着教师们感受，教师如何激发幼儿的兴趣，如何体现童谣的有趣，让孩子愿意学习。黄老师带领全场170多名教师亲自示范。用实际让所有教师们清晰，明了，教师如何激发，让幼儿愿意参加活动，走进教室是什么样？走出教室获得了什么？黄老师提出问题，并用示范的方式让教师们了解如何做。老师们直接感知，亲身体验，实际操作。让老师们回归于幼儿，体验幼儿的学习方式，真正理解幼儿的学习方式。</h3> <h3>活动后，收到来自朝阳区各个幼儿园老师们写的宝贵建议，我们细细研读，优点我们继续保持，不足我们也会虚心接受，也会继续研究，成长在路上。同学习，共成长！</h3> <h3>“成长在路上，研究在路上”真的是这样，芦老师，谷老师在送黄老师下楼，一路还在一直研究和探讨着，特别特别感谢朝阳区教研室给予我们搭建这么好的平台，给予我们教师专业成长和展示的机会。感谢黄老师的专业上的引领和指导，让我们今天所有教师来的有意义，听的有价值！</h3>