不忘初心促教研，携手并进共提升——记高州市一小，大井中心学校“同课异构”教研活动

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      金秋阳光暖宜人，蓝天白云和风送，同课异构互促进，携手前行必共赢。在这秋高气爽的季节里，11月5日，由高州市教育研究室主办的“同课异构·走进第六教研共同体”（大井中心学校站）教研活动，在教研室余坚副主任和高州市一小李翠芸副校长的带领下，教研室教研员张红梅、林彩红、凌毅华老师和市一小罗美威、陈雅婷、梁杏等几位老师来到大井中心学校进行“同课异构”交流研讨活动。       本次研讨活动分为“同课异构”课堂教学、评课研讨、总结交流三个环节。

  第一环节：“同课异构”课堂教学

      （一）大井中心学校曾杰青老师和高州市一小罗美威老师执教的是五年级语文课《 圆明园的毁灭》。       大井中心学校曾杰青老师的课堂从复习引入到导向自学，从展示交流到总结拓展，步步紧扣，精彩、活跃、高效。       高州市一小罗美威老师的课堂以情为导向，设计灵活、多样的朗读提示，制作简单实用的学习任务单，引领学生对比读、互动读，层层递进，步步深入，让学生在读中感悟，在读中生情，环环相连，一脉相成，激发学生的朗读情感，从而唤醒学生浓浓的爱国热情，课堂生成水到渠成，感染了在场的每一位师生。 （二）高州市一小陈雅婷老师和大井中心学校范荣梅老师执教的是四年级综合实践活动课《我要当家》
      大井中心学校范荣梅老师引导学生从身边出发，从实际出发，引导学生理解”当家人”，进一步激发学生思考：当家要做什么事，怎样去做，学生兴趣盎然，积极参与。       高州一小陈雅婷老师善于调动学生的积极性，从短短的生活视频开始，引导学生为什么要做家务，怎样做家务，从而引发学生制作购买清单，并让学生提出研究主题，进而进行小组合作，锻炼学生归纳总结能力，进一步引导学生学做家务。   
 
    
   （三）高州市一小梁杏老师和大井中心学校黄凯燕老师执教的是三年级语文课《搭船的鸟》       大井中心学校黄凯燕老师的课堂目标明确，教学过程清晰明朗，注重学生个性化朗读，引导学生在读中学会留心观察的方法和动静相结合描写动物的写作方法。       高州市一小梁杏老师课堂氛围轻松，高效扎实。梁老师从学生的兴趣入手，读说相结合，拓展词汇的积累。学生在体验中学会观察，学会如何抓住动物的特点进行描写。

             第二环节：评课研讨

     课后，参与活动的老师们进行了精彩的点评。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，从评课上能看出各位老师对教材的理解和钻研都有各自独特的见解和看法。
   （一）教研室余坚主任为我们详细地阐述了“同课异构”的意义——选取同样教材、同一课时、同一目标、同一任务，采用不同的构思，不同的教材处理，不同的教学方法，通过授课老师智慧的碰撞，扬长避短,达到共同进步的目的。余主任还对语文教学提出既要重视阅读理解、朗读感悟，更要根据具体文体的写作特点和单元导读，引导学生在解读文本时，让学生从理解到内化再到表达，逐步深化，层层深入。
     教研室林彩红老师也对两节课进行了具体的点评，让听课老师对当前语文教学有了更深的认识。
     （二）教研室张红梅老师对综合实践课程进行了认真细致的评析。张老师说综合实践课程是一门课内外相结合螺旋上升的课程，是开放性的课堂，应重在实践，应教给孩子如何选题，结合生活经验深化拓展内容。从激发学生的活动兴趣入手，让学生在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。张老师的指点，使在场的老师豁然开朗，对综合实践课程有了更进一步的了解，对以后的综合实践课程的开展起了指引作用。     （三）教研室凌毅华老师对两节三年级的语文课进行了深入浅出的点评，她充分肯定了两位老师为本次教研活动的精心准备，并结合语文实际教学情况，提出了宝贵的教学建议。

      第三个环节：总结交流

    大井中心学校陈伟校长参与听课、评课后表示：衷心感谢高州市一小和教育局教研室领导促成此次送课下乡活动，让两校老师们在一起分享教学经验，交流心得体会，携手并进，共同提升。他希望每一位教师能将所见、所学、所思等收获带回学校，示范引领，传帮带学，早日开花结果！
    不忘初心促教研，携手并进共提升。此次“同课异构，走进第六共同体（大井中心学校站）活动，在教研室的组织和市一小的大力支持下，时间虽紧凑，但充实而有序。两校老师面对面交流，同中求异，异中求同，互相学习，共同提升，为我校今后的教研教学工作指明了方向。

撰稿：张天华  图片：叶小卫、谭玉琼、刘凤群  审核：陆凤群  签发：陈伟