<h3>龙山镇中心幼儿园小三班</h3> <h3>一、课程的缘起:</h3><h3> 秋天到了，秋风送来阵阵清香，幼儿园里的桂花悄然开放，饭后带领孩子们寻找桂花，“邂逅”了园里的一棵桔子树。树上挂满了青桔子，孩子们一个个都很好奇……随后在进行“酸酸甜甜的水果”主题活动中，孩子们带来了很多水果:红红的苹果、金黄的桔子……其中桔子最受孩子们的喜爱。桔子酸酸甜甜的味道、鲜艳的颜色都是孩子们感兴趣的话题。《3－6岁儿童学习与发展指南》指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”“桔子”这一教学内容源于幼儿日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，我们选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的——桔子，作为我们班班本课程的活动内容。在活动中我们设置了亲子活动、集体活动、体验活动、区域游戏等一系列的活动，希望能多感官、多方位地发展幼儿的语言、艺术、社会等方面的能力。</h3> <h3>二、课程的实施:</h3> <h3>（一）亲子活动“走进桔园”</h3> <h3> 为了使活动顺利开展，我们发动家长利用双休日带孩子们走进桔园，与桔子来一次亲密的接触。</h3> <h3> 哇！小小的桔子像灯笼一样挂在树上，好可爱！原来桔子树不是很高，我们都能够得着！</h3> <h3> 好多桔子！我找到了！</h3><h3> 我要和你合个影！“耶！”</h3> <h3> 小心点，轻轻地，不要剪到手，不要剪破桔子！</h3> <h3> 哈哈！真开心！我今天学会了摘橘子的方法，看我摘了这么大一串桔子，我要带回幼儿园和我的老师、小朋友一起分享！</h3> <h3>（二）集体活动</h3> <h3>1.科学活动“桔子”</h3> <h3> 桔子是圆圆的，软软的；有的桔子皮是绿色的，有的桔子皮是黄色的；上面有绿色的蒂，像一顶小帽子，下面凹进去的是脐；我们剥桔子从桔脐开启剥，比较方便，桔子皮闻起来特别香！</h3> <h3>2.语言活动“酸酸的桔子”</h3> <h3> 去蜜蜂姐姐家做客，我们吃到了酸酸甜甜的桔子，真好吃啊！</h3> <h3> 大家一起分享:“谁的桔子甜？”</h3><h3>好吃！心情美美哒！</h3> <h3>3.艺术活动“桔子皮造型”</h3> <h3> 这香香的桔子皮还能变成一副美丽的画呢！</h3> <h3> 我们一起来看看能变成什么呢？</h3> <h3>可爱的小猪！</h3> <h3>美丽的花朵！</h3> <h3>还能变什么呢？</h3> <h3>毛毛虫、恐龙、小鸡……</h3> <h3>4.亲子制作“桔子皮粘贴画”</h3> <h3> 晚上回家我们和爸爸妈妈一起来制作桔子皮粘贴画吧！</h3> <h3> 来，听听我们的介绍吧！</h3> <h3> 看！我们的作品都是美美哒！给我们赞一个吧！</h3> <h3>5.体验活动“榨橘子汁”</h3> <h3> 美味的桔子汁是怎么来的？今天我们一起动手来榨桔子汁。</h3> <h3> 先把桔子剥好，放入榨汁机里……</h3> <h3> 看看，手动的榨汁机快还是电动的榨汁机快？</h3> <h3> 哈哈！好神奇啊！一会儿桔子汁就出来了！</h3> <h3> 慢慢倒，我们好不容易榨出来的，可不要洒了！</h3> <h3> 干杯！好美味啊！</h3> <h3>6.游戏“剥桔子”</h3> <h3> 我们一起来玩个“剥桔子”的游戏吧！</h3><h3> “桔子桔子圆又圆，酸酸甜甜真好吃！我把桔子剥开来！”</h3> <h3>7.泥工“小桔子”</h3> <h3> 我们的小手真能干，还能用橡皮泥做一只只“可爱”的小桔子呢！</h3> <h3>8.体育活动“运桔子”</h3> <h3> 桔园里的桔子成熟了，老爷爷打来电话请我们帮忙运桔子，来我们先热热身！</h3> <h3> 看我们多能干，跳过小水沟，走过独木桥，翻过小山坡，爬过草地，一点也不怕辛苦，小心翼翼地保护着桔子……</h3> <h3> “哎呦！哎呦！”我们一起抬起来！</h3><h3> 终于完成任务啦，坐下来休息一下，尝尝爷爷种的桔子。酸酸甜甜真好吃！来把裤子皮投到垃圾桶里，还可以做肥料呢！</h3> <h3>（三）区域游戏</h3><h3> 区域活动是幼儿最喜欢的游戏活动之一，在开展主题教育活动的同时，我们还开展了主题区域活动呢！ 来，和我们一起游戏吧！</h3> <h3> “小鬼当家”我们一起榨桔子汁、做桔子沙拉，给娃娃过一个快乐的生日！</h3> <h3>“创意工坊”用桔子皮贴画。</h3><h3>“益智乐园”分桔子。</h3><h3><br></h3> <h3>“建构天地”我们一起搭建桔子城堡！</h3> <h3>（四）主题展示</h3><h3> 主题墙是记录孩子活动轨迹的最好展板。让我们一起看看吧！</h3> <h3>三、课程反思</h3> <h3> 小班的幼儿可能无法对感兴趣的事物提出问题。我们教师必须是幼儿行为的良好观察者能够时刻注意幼儿兴趣的征兆。有些征兆是非言语性的，比如停下来注视、伸手指着、伸手触碰、花时间操作、观察，或者幼儿只是提问：“那是什么？”即使是简单的一句话“那是什么”也许也包含了许多幼儿想要表达而无法表达的问题。教师应允许幼儿亲手操作，对幼儿的兴趣和行为敏感，引导幼儿进行更深入的探究。</h3><h3><br></h3><h3> 小三班蓉儿</h3><h3> 2019年11月4日</h3><h3><br></h3>