<h3>2019.11.4，县1+x联读培训</h3> <h3>读诗句，说四物是什么？</h3> <h3>出示三首诗你。</h3><h3>拿出联读资料一，边听边思考这三首诗在格式上的不同。</h3> <h3>出示课题，山居秋暝，师生共写课题。</h3><h3>解释：暝</h3><h3><br></h3> <h3>生读诗，读好停顿。</h3><h3>出示停顿诗，齐读。</h3> <h3>学习活动一</h3><h3>小组合作要求：</h3><h3>1.根据卡纸上的序号，给对应的场景命名。</h3><h3>2.请小组汇报员汇报命名的由来。</h3> <h3>走进前两句，谁能用自己的话说说诗句。</h3><h3>天气的解释有四个，谁来说说选哪个？</h3><h3>顺着这份凉爽，谁来读读？再读。</h3><h3>师配乐读联想。你觉得老师的联想怎样？</h3><h3>总结学法：读读诗句，说说意思，展开想象。</h3> <h3>总结学法，并板书</h3> <h3>生自学</h3> <h3>展台交流</h3><h3><br></h3> <h3>有照、流，为什么是写静态的？</h3><h3>以动衬静的写法</h3><h3>还有很多这样的诗句，齐读。</h3><h3>谁来读读前四句诗句？感受山的空灵。难怪作者称它为：空山。板书</h3><h3><br></h3> <h3>为什么让你感受下舒服？他们会说些什么？你们猜。乡间生活的快乐，谁来读读诗句？两生</h3><h3>男女合作读。板书：</h3><h3><br></h3> <h3>这山还是空山吗？没有人吗？</h3><h3>“空山不见人，但闻人语声”</h3> <h3>借助注释，说说你对诗句的理解。</h3><h3>“随意春芳歇，王孙自可留”</h3><h3>秋天，在王维的笔下，是：</h3><h3>你读出了什么？随意，拿笔记下来。惬意，，，</h3> <h3>打开联读，最能体现诗人随意、闲适的诗句来。</h3><h3>《终南别业》</h3><h3>生读诗句</h3><h3><br></h3> <h3>生读</h3><h3>生说诗句意思。</h3><h3><br></h3> <h3>到了尽到，别人会难过，可作者却随意。</h3> <h3>用学到的方法继续回去学习。</h3> <h3>学完一定要体会，生读诗句。</h3><h3>齐读，读出诗人的随性。</h3> <h3>联读，多种形式独古诗。</h3>