幼儿园为什么要开展区域活动？

Allows any

幼儿

活动

区域

孩子

游戏

能力

锻炼

中学

幼儿园

发展

幼儿园有这么一句话，一日生活皆课程。就是说，孩子在幼儿园所经历的每一件事，玩的每一个游戏，都是一种课程，一种教学，孩子就是在这日常的集体生活中，学会他所需的课程。

区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。

区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。通过观察发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力。

在区域活动中，幼儿参与的积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围一切事物都充满了好奇、探索欲望在心中萌发并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。

他们借助游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实之间的矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，通过自由选择、自主展开、沟通交流的一种主动活动过程，使幼儿兴趣与需要得到满足，个性与天性得到表露，创造性与能动性得到充分发挥。区域活动是当前幼儿学习的一种途径，幼教改革的一个方向，幼儿个性化教育最佳手段。

举例来说。一天区域活动时，我给了他们一个主题：地垫。先请他们自由尝试，孩子们毫无疑问选择了坐或躺在上面。我初步进行引导，这个垫子，两个拼在一起，只能躺吗？把它换个玩法好像像个什么东西？瞬间就有人想到了屋顶。接下来有人想到了房子，有人想到了城堡，有人想到了小桥......

只需要简单的引导，适时的介入，就开发了孩子们的想象力，再说的同时又锻炼了他们的语言表达能力，之后的动手环节锻炼了他们的操作能力......

这样的活动，不就是在玩中学吗？孩子玩的开心，各方面能力也得到了充分的发展。

有的孩子喜欢创新，不愿意按照老师提供的思路去尝试，喜欢大胆创新。

拉上几个好朋友，跳来跳去不跳在垫子外面的地方。这样想法不够优秀吗？

我认为相当优秀，敢于创新，大胆想象，开拓了思路，邀请朋友时提高了自身的社交能力，游戏时锻炼了自身的跳跃发展能力，也增强了规则意识。

有的孩子乐于帮助他人，游戏的时候可以注意到玩法略显枯燥的伙伴，可主动友好邀请。并且跟好友讲解他人游戏规则。

锻炼了自身语言发展能力，观察模仿能力，增强自己的责任心，帮助他人建立良好的游戏规则。

就在这简单的区域活动中，培养了孩子良好个性，发展了孩子各项能力，对孩子起着积极的促进作用。

我们做为幼儿老师，要做的就是利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。