公开课那些事儿（2）

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兰威老师的名言：我的优点呢？向我的优点学习呀。合并同类项，一找二划三并呀。下了课吃午饭，七年级数学备课组和教研组长易曼玲老师，就兰威的课展开了热烈的讨论，张海军老师说：一找二划三并，可以再精炼一下为：一找二移三并。因为找的时候，就会划好。兰威老师，张海军老师向你隔空喊话了，你同意吗？

　　金玲老师用“千古一骂和万古一掌”导入“范进中举”。看到这里，我很想笑。胡屠户满身油腻，趋炎附势的市侩形象，穿越两百多年的历史，栩栩如生地展现在我们面前。这堂课，引用叶建军老师的点评：不枝不蔓，如行云流水，一气呵成。这样的课堂，听者是一种享受。

陈君老师：你用乐器带领着学生在森林里行走，构思巧妙。整个学习过程，都是音乐的实践活动。看视频，听乐曲，感受乐曲的速度，力度，情感，感知动物形象。对增强学生的内心体验，丰富学生的情感，音乐的方式是独特的。

　　易国娇老师：坐在你的课堂里，看你恣意挥洒，自信大气，又耳听六路，眼观八方，我想起仓央嘉措的诗---坐在布达拉宫，我是西域最大的王，行走在拉萨街头，我是世间最美的情郎。站在三尺讲台，你是数学王国里恣意挥洒的王，行走在课间，你是南中最美的女郎！

刘玺老师：洒脱中带点不羁，是你的风格。你走下讲台，融入学生，营造了平等的师生关系和氛围。我们要在问题设计上更合理精当，具有开放性，挑战性和层次性。把学生展示的台子搭高一点，搭大一点，进一步提高课堂效率。我们一起来致力更深层次的课改-----所谓“念念不忘，必有回响”。

张艳霞老师：真正地以学生为主体，让学生参与到自己的教学中来，让他们去观察，去思考，去动手实验，去掌握规律。课堂紧密联系生活，擅长类比。

汪小青老师：虽然难得你皱眉，你却依然坚持，这就是一个教师对课改的初心。你坚持对学生的学法指导，既注重对学习动机，兴趣，情感和意志的激发，也注重对学习技巧，策略，手段和途径的指导。快速阅读时抓关键词，复述时把握时间，人物，故事的起因和发展，思路非常清晰，一张完整的思维导图就呈现在学生面前。你的课堂设计尊重南中学情，变问题为选择题，难度减轻的同时，阅读量加大了，致力于坚持不懈的听说训练，效果显著。

苏丹老师：收放自如，互动充分，学生全面激发，人人参与学习，从学生的表情中，你看得到他们有满足，成功，喜悦的深度体验。

丁妮老师：从教学设计可以看出，你对教学主题进行过海量的阅读，你视野开阔，创意无限。你设计的环节--让学生讲自己父亲的背影，把我引入你的情境里，涕泪横流，无法自拔。我们还要提升重组资源的能力，所有设计的环节，都要注重实施方式，过程和效果。放开自己，倾心投入。时隔多年，你回忆起自己曾经青涩却情感最真挚的课堂，你会嘴角上扬。

刘曦：这学期是第三次走进你的课堂。你是南中成长最快的老师。我们致力教改，但又要有自己的教学风格和特色。深入挖掘教材，注重前后联系，看见学生的思维，激发学生的思维，是进一步提升自身专业素养的有效途径。

杨艳老师：你是语文老师里面历史教得最好的，是历史老师里面板书最精心的。教学设计很用心，问题设计由浅入深，引导学生思考，激发学生思维，着重培养学生分析问题，解决问题的能力。因为新入行，教材的深度研读是你的当务之急。

张淼枫老师： 作为你的师傅，我深知，你非常勤奋，你一直致力于提升自己。你对课堂的驾驭越来越得心应手，你的专业素养提升很快。在引导学生上，我们不要那么急，别把学生的思维过程缩短了。记得密斯特兰吗？---不愤不启，不悱不发。《为真学而教》中，提到一种教学现象：效率过剩。我们所教的东西，只有内化为学生的能力和品质，才是最有效的。

付明华老师：七年级的政治课堂就是你这个样子：大家在谈谈说说中思考，提升，拓展。师生情感特别融洽，问题设计得特别好。学生语言流畅有条理，素养很高。

杨伟林老师 你对学生知识的最近发展区了如指掌。那些化学式和化合价的应用还是模糊的，不确定的，甚至是错误的。你的设计重点就对此发力，用种种方式引导学习，帮助记忆：看视频，编口诀，打快板。何愁学生学不会呢？