百家争鸣论教道 不拘一格育新人

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评课

秋暮露成霜，不负韶华梦。11月1日一2日，平陆县初中数学教师一行11人，在县教师进修校的组织下，赴古城西安参加2019“丝路之秋”当代名师大讲堂观摩培训活动。

2019“丝路之秋”初中数学专场活动，旨在促进教师专业成长和致力于学生数学素养的形成，两天的会议日程分别安排了三个版块的活动内容：

1、名师展示课

2、专家示范课及微专题讲座

3、评课、辨课及沙龙互动

专家齐聚西安城 同台各自领风骚

　 丝路讲堂多娇子，独领风骚符永平。来自江苏南通的符永平老师，是当代数学课改的专家，他以激情四射的人格魅力，幽默风趣的课堂语言，点精拨弦的方法指导，让学生自主学习生机盎然，让课堂德育渗透处处生花。

数学怪才孙琪斌老师，带来了一节别开生面的初三专题课《基本图形与基本图形的分析法》，孙老师天马行空的几何思维，同学们少年无畏的兵来将挡，见招拆招，数学的绝妙之美便在师生之间的有来有回的问答、惺惺相惜的交流中显露无疑。

　　来自杜郎口的徐利老师，以他严谨的治学态度和娴熟的授课技巧，给我们展示了一节规范、高效、教科书式的大容量课堂。

青年名师显身手 唱念做打皆不凡

来自山西的数学名师翟秀蕊老师，带来了一节《等腰三角形》展示课，她在课堂上展示的“三动”"三问”探究，与习主席提出的“爱国三问”相呼应，既让合作探究真实高效，也将学生数学核心素养的培养落地课堂。

　　青年教师陈晓霞老师和王鹏鹏老师，分别带来了八年级下册的两节章节起始课，《幂的运算》与《不等式》，结合高新一中的学生特点，两位老师都创造性地使用教材，或增加课堂容量，或跳出教材，引导学生编写教材，进而探究解决问题，无不展现了青年教师过人的数学素养和灵活的课驾驭能力，也让我们重新对对自己的课堂进行审视，在反思中求变求新，在创新中追求高效。

专家评点精准巧，一日尽览长安花

　　评课、议课沙龙环节，来自陕、甘、晋、豫、蒙五地的专家和教研员们，用自己的专业知识和教学经验，现身说法，即精准点评课堂，又为一线老师答疑解难，字字珠玑，句句惊人，让我们一线教师的疑惑与困扰一一得解。

乱花渐欲迷人眼 拨云开雾见本真

　　无论是名师的展示课、专家的示范课，还是专家的微专题讲座，以及评课、议课沙龙环节讨论的主题，无一例外的关注到一个共同的话题一一学生核心素养的提高。

　　如何让数学核心素养的培养落地课堂，两天的学习中，从各位专家名师们的示范课、讲座、评课、议课中，我们猎取到的小决窃是：一合作三渗透。

1.小组合作

合作学习进入我们课堂许多年，但我们的困惑是不能恰如其分地使用小组，实现课堂高效。在符永平老师和孙琪斌老师的课堂上，小组的传、帮、带作用突显无疑，各组员明确分工，各职其责，团结协作，共同学习，轻松实现高效课堂。翟秀蕊老师对小组合作提出的“三动”：动手操作、动脑思考、动口交流合作要求，也让小组合作更具可操作性。

2.渗透德育教育，渗透数学思想方法，渗透创新意识.

符永平老师一再说明，一定要让数学课堂变成立德树人的地方，变成让学生有幸福感的地方，德育教育要成为教师的终身教育目标。同时，数学学习要成为学生的终身能力，授之以渔，让数学思想和数学方法伴随学生终身学习。

创新能力已成为社会对每位学生的要求，数学课堂要不断培养学生的创新意识和创新能力，以适应日新月异的时代变迁。

　　两天的听评课活动，我们如饥似渴，积极学习。面对来自各地名师、专家的不同课型、不同模式，我们积极讨论交流，寻本存真。每位老师都积极通过留言墙和专家老师们互动交流，提出自己的疑惑与收获，我县陈娜老师获得精彩留言奖。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。带着满满的收获，我们重新走进课堂……

杨淑花：2019丝路之秋给老师搭建了一个学习的平台，当代名师不仅从知识的构建，还是从小组合作等各种形式的教学，从不同的角度，不同的课型来教学，都是一次教学盛宴，不论是从名师到专家，还是从专家到教授；都给我们春风化雨般的感受，名师给我们的都是满满的教学大餐，的确是受益匪浅。

武艳荣：学生是课堂的主人，这两天的几位授课老师给了我们全面的展示，这是在我以后教学活动中必须加强的。

梁博：在这两天的学习中，收获最大的就是开放式的探究，问题的设置尤为关键，好的问题能够启发学生不断的探究，让学生成为课堂的主体，真正体会到数学的乐趣。

陈娜：百家争鸣论教育，两日尽览新课堂.“丝路之秋”给我们传递的是有灵魂的课堂，有追求的教师，有素养的学生。千帆过尽，得本真者得课堂。

赵李红：秋意浓浓，再次来到古都西安，走进名师大课堂，这个秋天注定是个收获的季节，新课程理念在这里得到彰显，各位专家老师在课堂上突显教学的生成性，倡导人本观，课程观，教学观，他们给大家呈现了一节节视觉盛宴，老师和学生在课堂上一次次思维的碰撞擦出激情的火花，已然点燃了我的热情，我深深认识到要尊重学生的学习权利和创造性，保护好学生的好奇心，错误是最美的资源，教方法要渗透数学思想，要注重培养学生的核心素养……心动不如行动，我会在以后的课堂上尝试践行这几天的震撼。