<h3 style="text-align: center;"> 2019年10月31日，晴，15~27℃。金秋温馨恬静的阳光难免给人一种慵懒的感觉，但迎面拂来的微风，伴随着沁人心脾的桂花香味又不禁使人神清气爽。一位自信满满的老师，一个个坐得端端正正的同学们，一声声悦耳的“老师好”，一排排整齐的橙红椅子，这就是初一（5）班教室内的场景。今日，东乡三中语文组教师在王志远组长的带领下共聚于此，一起观摩选调教师吴瀛昌老师的公开课。</h3> <h3> 吴瀛昌老师是一名资深的语文教师，教学经验丰富，今天他将带领我们一起走进海伦·凯勒内心的世界，去认识一位激荡海伦·凯勒灵魂的人物，探寻那个《再塑生命的人》。</h3><h3> 标题是一篇文章的眼睛，是文章内容和读者心理情感之间的第一个接触点，也是提供给读者窥视文章的一扇窗子。因此，吴瀛昌老师从标题入手，以一个简单的问题——“再塑生命的人是谁？”将学生迅速引进了课堂，并顺势导入新课。</h3><h3> 吴瀛昌老师的课堂轻松愉悦，他始终坚持“教是为了不教”，学生主体性在这一节课内得到了显著的发挥。为了让学生明白安妮·莎莉文老师对于海伦的重要性，他巧妙运用“朗读法”，让学生朗读第一自然段，使学生在读中体会字里行间的深意，简单分析过后再要求学生有感情地朗读，真正理解“最重要”的内涵，为全文的教学奠定了基础。</h3><h3> 作为一篇小说，人物形象的分析既是重点也是难点，吴瀛昌老师精心策划问题，学生们也积极思考，踊跃发言。由于思维的局限，学生很难完整地分析出莎莉文老师的形象，但吴瀛昌老师淡然处之，循序渐进地进行引导，“不愤不启，不悱不发 ”，在师生思想碰撞之下，本课教学重难点得以成功解决。</h3> <h3> “黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”，吴瀛昌老师坚持使用最原始的方法，一个老师+一支粉笔+三尺讲台=一堂课，将学生全部的注意力吸引在课本上，集中在老师的提问里。老师善教，学生易学，整个课堂秩序井然，氛围融洽。众听课教师也都感染于吴瀛昌老师春风化雨般的教学方式，不仅听得仔细，更是记得认真。随着清脆悦耳的铃声，吴老师为我们呈现的妙趣横生的课圆满结束。</h3> <h3> 课后，王志远组长带领语文教研组众老师进行评课，首先由吴瀛昌老师谈《再塑生命的人》这篇课文讲授的构想，随后大家针对这一堂课畅所欲言，各抒己见。陈清平老师对于这堂课给予了高度好评，称这是一节“有知识，有方法，有温度”的课；王国文老师则注意到吴瀛昌老师的课体现了“三主”理论，始终贯穿着“以学生为主体”的原则。面对众老师的评价，吴瀛昌老师则谦虚地表示自己还存在很多不足，如声音偏小等。最后由王志远组长进行总结，并激励我们在追寻理想课堂的过程中不断探索，去领略更加美丽的教育风景，去享受更有意义的教育幸福！</h3><h3> 我们每一位教师都有塑学生生命之可能，也许我们的教育不会在每一个学生身上生发光彩，但永远不要停止播撒希望，就让我们带着这颗心慢慢耕耘，且听风吟，静待花开。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>图文：杨影</h3><h3>审稿：王志远</h3><h3>审核：陈清平 胡志华</h3><h3>核发：陈慧萍</h3><h3><br></h3>