<h3>11月1日，何梅老师对I like noodles这一堂课展现了一堂公开课。何老师以喜羊羊的情景设定导入课堂，由于喜羊羊的角色深入小学生骨髓，这无疑贴合了小学生心理，很快吸引了学生的学习兴趣。整堂课设置了两个大组小组竞争的机制，调动了学生的学习积极性。四线三格新单词的板书也有利于学生的拼写规范。</h3> <h3>何老师指令清晰，肢体语言和表情到位，虽然学生可能听不懂全英文指令，但是何老师到位的表达极好的帮助了学生的理解。</h3> <h3>老师板书过程中，引导学生伸出指头，跟着老师书写新单词，有利于增强学生的书写记忆。</h3> <h3>课堂设置了丰富多彩的活动，激发了学生的学习兴趣。大小声游戏，图片消失游戏，大转盘设置的羊村美食大放送等，用多种形式巩固了单词和句型。</h3> <h3>听力过后设置了小组活动，小组展示比较精彩，反映出学生知识的接受较好。</h3> <h3>听课时，我们对何老师的课也进行了深入的探讨，除了本节课的成功之处，还有一些需要改进的地方。比如在学生说出I don't like rice之后，学生应适时引导学生均衡饮食，塑造健康体魄。情感教育应贯穿整堂课，而不是在上课结束前的一个形式而已。此外在探讨了I like something， I don't like something ，what do you like？这样的句型以后可以适当拓展成第3人称单数的句型，比如what does he like？ he likes …he doesn't like…的句型。</h3><h3>听课评课的魅力在于取长补短，博采众长，在一段时间的教学交流之后，我相信每个人的教学能力都会得到有效提高。</h3>