成都市骨干班主任异地研修班11月1日学习简报

芨芨草

编辑：中学五组 2019年11月1日上午8：30，成都市骨干班主任异地研修班（中学组）全体成员来到上海市教育学会青浦清河湾中学，进行了校园观摩、专题讲座、走访交流等考察学习，成员们积极交流并产生了德育共鸣，考察学习活动取得圆满成功。 初到清河湾中学美丽校园，首先映入眼帘的是“博学笃志”的校训石碑。在清河湾中学朱校长、丁书记等领导的热情接待下，我们现场观摩了清河湾中学全员参与、激情澎湃的课间操。

在清河湾中学二楼的白玉兰厅，我们分别聆听了朱校长、丁书记、赵老师的精彩讲座。
朱校长介绍到，清河湾中学作为总体青浦区教育综合改革实验校，其办学理念是：要建设合作研究的教师文化、自主创新的学生文化、人文精细的管理文化、和谐雅致的校园文化。办学目标是：培养具有国际视野的现代中国人；打造“优质、普惠、特色”青浦优质公办学校；坚持“博学笃志、切问近思”的校训。

为了践行办学理念，实现办学目标，清河湾中学注重构建多元文化课程，做到国家课程校本化 、学校特色课程化。不仅通过“明师”培养工程，于漪等教育家到校指导，让教师的发展成就学生的发展；而且通过校本研修，比如研究教学系统、联合高校开发特色课程、发挥老师职工个人特长等方式，培育学生的自主创新文化，深化课程建设。 丁书记以“清”立品、以“荷”养德为题，对清河湾中学的德育内容进行宣讲。她表示由于学区划分招生，学生差异较大，规范教育为第一位，所以校领导以校名挖掘德育特色，提出创新、自信、自主、博学的核心德目；开拓创新、扎实自信、博学自主的育人目标；夯实常规，构建德育课程等阶段目标，最终培养德行高洁、具有国际视野的现代中国人。 海鸥中队——八1班班主任赵老师，作为清河湾中学班主任代表，她将“立德树人”的国家德育目标，落地为实现学生的自主管理、自主学习、自主发展。“1+1+X——班主任+班长+班级管理明星 ”的管理模式、后进生个案介绍、鼓励学生参加各种拓展课或社团课、奖状墙、记忆角、义卖活动给家长的一封信等班级德育点滴，无不印证赵老师是一位“心中有人”、“眼中有爱”的优秀班主任。 在享受精神盛宴的同时，我们还欣赏了由清河湾中学七（6）班学生们带来的自编、自导、自演、全员参与的视觉盛宴：徒步中国——天水站。此学生活动，构思奇妙、内容丰富、表演精彩，充分调动学生参与，体现了学生主体性，赢得了现场所有成员肯定的掌声。 聆听后感言：

感言一:教育行为的原点是什么
1．教育行为的原点是什么
刚才两位年轻教师的分享让我很惊讶，她们根本不像教龄才一两年的老师，无论是她们还是孩子们，都表现的那么优秀。我刚才特别关注了孩子们和老师们的眼神和表情，眼神熠熠，表情灵动，这是一个生机勃勃的优秀的团队。
两位老师都分享了一个字：懒。这正是我们班主任的工作技巧：做一位“偷懒”的班主任。但我们看到懒是有技巧的，懒的背后是班主任的巧思，是一条条有效的措施；懒的背后是学生的个性发展，所以我们看到了那一个个生动的故事；懒的背后是教师对教育、对儿童的理解。
赵老师说：一个个鲜活的人就是班级文化的核心。当我听到这句话，我就知道她一定是一位优秀的班主任，无论她怎么做，做什么，因为她已经找到了教育的核心：孩子的生命成长。无论我们做什么，做出多少花样，我们行动的原点都是对于教育教学的理解。如果我们的理解不够深刻、不够清晰、不够坚定，我们就走不远，也走不快。一个教师如此一个学校也是如此。
2．学校和教师要有课程观的意识
这几天在上海学习，我的深刻感受是他们的课程意识非常强，无论是吴淞中学还是清河湾中学都有着自己庞大而丰富的课程体系。通过这些课程可以促进孩子们的个性发展。我在想，这些课程体系的背后是什么？是他们对于教育的理解。
吴凇中学的张哲人校长问什么是最好的教育？是要培养有家国情怀、科学精神的人，要促进学生的个性发展。清河湾中学朱国君校长告诉我们，培养什么样的人？要培养有国际视野的现代中国人。那我们的思考又是什么呢？我想，这是我们每一个教育人都要去思考的问题，也是我要不断去追问自己的问题。只有在追问越来越清晰，越来越坚定的时候，我们才能知道我们怎么去做，向着哪个方向去做，而不仅仅是我要做出什么样的花样来。
学校有课程意识，我们也要有课程意识，这也是大境中学周老师给我们的启示。如果每一位班主任，把我们的工作当成一门课程来做，当成一门课程来研究，我们就会做得不一样。
3．教师的成长是关乎孩子成长的事
在朱校长的报告中有一句话让我印象深刻：要让教师的发展成就学生的发展。这句话在启发我们：我们的成长不再是自己的事，而是关乎更多的孩子的发展。所以特别幸运有这样学习的机会，有这样一个团队，有这样一个交流的契机，让我们看到更多，思考更多。我非常期待，无论是我们这个团队还是清河湾中学的团队，我们都能抱团成长，走得更快、走得更稳、走得更扎实。
感言二：没有成绩过不好今天，只有成绩过不好明天。
“没有成绩过不好今天，只有成绩过不好明天。”这句话让我想起我们学校刘校经常讲的一句话：没有成绩不是北师大，只有成绩也不是北师大。之前从培养学生的角度出发，学校需要做到素质教育和应试教育并驾齐驱。今天从德育工作者的角度考虑学校留给学生的东西太多，如果能够排序，我会按照:健康第一，幸福第二，品德第三，学业第四，个性第五。我们作为德育工作者应该把健康，幸福，品德放在首位。我们应该培养出适应社会的学生，让学生在社会，生活中独立自强，自信阳光。