别了，起跑线

清泉

        社会上存在着很多有形或无形的线，诸如：起跑线、斑马线、贫困线、录取线、风景线……其中又以起跑线最具吸引力。起跑线，田径比赛的标志线。过去这个词语很少被使用，如今用在形容孩子的学习起点上，不仅让它的使用频率暴增，而且像是被施以魔法般地让无数的家长趋之若鹜。为了这根＂起跑线＂，家长们倾其所有，尽其所能让孩子提前开跑，似乎唯有如此，才能保证孩子能捷足先登，有个美好的前程。被这根＂起跑线＂牵引着，家长们恨不得在孩子呀呀学语，蹒跚学步时就跨线起跑，好像只有这样，才能保证孩子在激烈的竞争中保持领先优势。于是乎，这股早教之风愈演愈烈，大有不可阻挡之势。

         别人家的孩子3，4岁就开始学这学那；邻居家的孩子都在参加强化辅导；同事家的孩子有幸考入重点学校；亲戚家的孩子初中出国留学了⋯⋯从四面八方而来的信息和诱惑，燃起无数家长争相攀比的欲望，也催生了他们的惶恐。这些＂望子成龙，望女成凤＂的家长再也按捺不住焦虑的情绪，不惜代价地紧随潮流，期望也能早点把自己的孩子打造成父母心中的＂神童＂，外人眼中的＂天才＂。就这样＂不输在起跑线上＂的谬论在焦虑情绪的掩护下，登堂入室地进入了千家万户，演变成一场家庭财富、人脉资源和个人运气的竞争比赛。

       一句＂不输在起跑线上＂真实反映了社会中存在着广泛焦虑情绪。焦虑是人体对外在压力的自然反映，它会相互影响，彼此传染。父母的焦虑会影响到孩子，孩子的情绪又会影响他周围的同学，这种不安情绪逐步地积累，渐渐地蔓延，最终形成家庭和社会的广泛焦虑。在集体焦虑环境中，个体很难置身于世外，看着别人家的孩子已经越过＂起跑线＂，你就会有不甘人后的紧迫心理，滋生惧怕自己孩子沦落于社会底层的恐惧。

         想要＂不输在起跑线上＂，你得秉持＂有条件要上，没有条件创造条件也要上＂的精神，动用全家的资源，挖掘广泛的人脉，让孩子上最好的幼儿园、小学、中学，直至大学或出国留学。全然不顾自己的财力和孩子适应能力。在你眼里，名校就是一张人生赢家的烫金名片。

        想要＂不输在起跑线上＂，你要让孩子提前进入角色，学习的年龄愈来愈趋于低龄化，学习的科目也越来越繁多。孩子们除了学习课堂内的知识，还要学习其他课外课程，音乐、舞蹈、书法、外语⋯⋯恨不得把孩子培养成一个＂全才＂。

        想要＂不输在起跑线上＂，你就要以自己的想象来打造孩子，让孩子在学校内处于不败之地。你不是以兴趣来培养孩子，而是以赚钱的多少为标准，今后的出路作为依据，给孩子规划许多看似高端其实毫无用处的课程。把孩子塑造成没有自己爱好，没有自己时间，没有自己空间的所谓＂学霸＂。

        想要＂不输在起跑线上＂，你得提前规划孩子的出国留学，让他们去国外的名校去镀一层金，以遂自己未了的心愿，圆自己未竟的梦想。如果毕业后能够移民最为理想，如果不能，退而求其次，回国也能成为某行业的＂精英＂。

        在这场教育竞赛中，家长们俨然己成了主角，孩子沦为了父母的替身，摆玩于手掌的道具。学生之间的竞争，自古己然，于今为烈。而大学文凭的贬值，社会阶层的固化，轻视贫穷弱者，崇尚富有成功⋯⋯都是＂于今为烈＂的重要原因。

        德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中写道：教育的本质意昧着，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这与教育界流行的说法，教师要给孩子一滴水，自己本身必须有一桶水，有着异曲同工之观点。试想一下，一个在急功近利教育中培养出来的人；一个从＂起跑线＂奋力冲出重围的人；一个灵魂还在沉睡的人，将来能否真正堪当大仼，我真替他们捏一把汗。

        适度的竞争可以充分激发个体的学习潜能，能让学生自信地表现自我。然而，社会对学生的评判却过分地看重＂起跑线，过多地强调＂分数线＂，过度地关注＂录取线＂。这让适度竞争失去了存在的空间，激烈竞争成了教育界的主旋律。在校园内外，人们更偏重于学生的学业表现和升学率，对于人性培养则听之任之，放任自流。其结果必然会引起孩子心灵的发育不良。导致人格成长过程中面临诸多挑战。

        ＂不输在起跑线上＂被学校拿来，成了扩展生源的最好宣传；被商家利用，变为赚钱敛财的最佳广告；出自父母口中，成为逼迫孩子学习的最大理由；在孩子眼里，就是推卸责任的最常借口。＂不输在起跑线上＂是教育史上最大的忽悠。它毁了教育，富了商家，累了家长，苦了孩子。

       ＂不输在起跑线上＂是要以财富作为后盾。在金钱助力之下，富有人家的孩子都能轻松地跨越这根＂起跑线＂，他们是这场比赛的幸运儿。而平常百姓的孩子必定困难重重，望＂线＂兴叹，输在＂起跑线＂上己成了他们的宿命。是不是输在了＂起跑线＂必定会与成功无缘吗？我看未必。

         无数事实表明，＂起跑线＂充其量只是＂马其诺防线＂在教育领域的翻板。看看我们周围那些年青人，其中许多都出身平凡，被认为早已输在＂起跑线＂上，但他们不自卑，不气馁，努力学习，照样能创出一片天地，成就一番事业。＂起跑线＂对他们毫无意义。反观有些＂幸运儿＂，起步虽早，却不思进取，跑起来如龟兔赛跑中的乌龟，时刻都有超越他们后来者。你说，这根＂起跑线＂对他们又有什么正面帮助呢？

         ＂小时了了，大未必佳＂，意思是说小时候聪明，长大了未必有出息。聪明和出息是二个慨念，它们之间没有因果关系。那些聪明的＂幸运儿＂，享尽了充裕的教育资源。但是他们往往仗着自己的优势，做人算计，做事浮夸，爱走捷径，读书不求甚解。这样的聪明外露，鲜有不败者。

        现在，底层向上流动困难，阶层固化严重，也是导致人们焦虑的原因。社会现实如此，我们也无能为力，不要尝试去改变社会，需改变的还是你自己。＂时人不识凌云木，直待凌云始道高＂一棵松柏，当它破土而出时，可能还没有身边的野草那样的高大，那般醒目，但它会一天天的茁荘成长。成为一棵凌云大树吧！唯有这样，你才会树高千丈，出类拔萃，引人注目。

        读书的孩子首先应该是一个诚实守信，有人性光辉的人，其次再谈什么学业和理想。在高度竞争的环境中，家长能做的是不让自己的孩子变成泯灭童真的儿童；＂起跑线＂上的陪跑者；五谷不分，四体不勤的书呆子。家长要做的是重视孩子的心灵成长，发掘自己孩子的好奇心，同情心和创新力。与孩子做心灵上的朋友，精神上的知已，多交流，勤沟通。让他们笑起来、动起来、软下来、慢下来。

        笑起来。天真的笑靥如春花盛开。春暖大地，花儿绽放，姹紫嫣红，田野飘香，有了这些元素，这个春天才会美丽动人，春景才能色彩斑斓，春风才有淡淡花香。童年的岁月是人生的春天，微笑也是一生中最灿烂的笑容，你怎么舍得让孩子的微笑那么早地消失，盛开的鲜花那么早地枯萎。

        动起来。学生以学习为主，空闲又以手机为伴，该动的年龄不动，该生机勃发却暮气沉沉。这样的朝阳与日薄西山又有什么区别？动起来，能够健体魄，养精神，反过来可以帮助提高学习效率。在户外运动中，还可以领略生命的精彩，大自然的神奇，学到许多书本上学不到的知识。

         软下来。读书好，成绩优，并不是要向他人显示自己有多么的超群，多么的了不起。恰恰相反，更应该放软身段，向外展示，读书让人感恩，学会谦卑，懂得尊重他人，知道回馈社会。

      

       慢下来。林语堂《论读书》：＂学问思想是慢慢胚胎滋长出来。＂学习是个渐进的过程，有个学习、思考，消化，转化为自己知识的过程，学习不可贪图求快，也不能学的过于狭窄。特别在人文领域，在慢中可以静下来欣赏美，体验美；在宽处可以学会懂得美，珍爱美。心灵只有在慢中渐渐地成长，眼界只能在宽处逐步地扩大。

        ＂不输在起跑线上＂是一句偷换概念的教育营销口号。它只强调超前学习而不顾及个体的差异；只注重学的科目而不是学的效果；只重视学业竞争而忽视人性的培养⋯⋯这样一条＂起跑线＂害处要远远多于益处。

         孩子的学习是一个循行渐进的过程，是一个与心智同步成长的过程。把心灵的成长比作一场田径比赛，把终其一生的学习比喻为短期赛跑，这样一条＂起跑线＂我们不要也罢！