<h3> 什么是大？什么是小？有人说：“大象很大！”有人又说：“鲸鱼比它还大！”有人说：“蚂蚁很小！”可是，又有人说：“跳蚤比它更小！”其实，世界上各种食物的“大”和“小”是一种相对的概念，“大”和“小”是通过比较得来的。对孩子而言，他们不仅要在学习中获得这些相对的概念，而且还要通过度角度的观察，对“大”和“小”概念有更深入的认识，大的东西不一定重，而看上去小的东西不一定轻。比如，一大团棉花看上去比高尔夫球大，但高尔夫球却比一团棉花重。我们不能仅仅根据外表对事物做出判断或下结论。通过这一系列的活动，让孩子们知道，从不同的角度去观察和思考是很重要的。</h3><h3><br></h3><h3> 在活动过程中，孩子们会对很多东西由小到大的变化结果惊叹不已。毛毛虫会变成蝴蝶，很多东西在放大镜下都会变大，打气筒会把气球变成不同的造型，加工爆米花和制作棉花糖的过程更让他们惊喜！幼儿会发现，学习不仅很重要，而且也是非常有趣的。在“大”和“小”的探索中，希望能让孩子从平凡的生活中发现不平常的趣味，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数学概念，愿意并喜欢不断的探索学习！</h3> <h3> 孩子们对大小最初的概念，大概就是食物的大小、玩具的大小、一起玩耍的朋友是哥哥姐姐或是弟弟妹妹吧。其实，孩子们的生活，便是大大和小小的启蒙。于是我们和孩子一起寻找、观察了生活中各种事物大和小的对比，帮助孩子建立起清晰的“大”、“小”概念。<br></h3> <h3> 孩子们建立起“大”和“小”的概念后，很快就会在生活中观察大小事物了。比如我们每天都会用到的水壶和水杯。可不正是大大和小小的一对吗。孩子们观察实物后，很快学会了表达大和小。为了孩子们可以更加了解大和小，我们开展了一系列的活动。</h3> <h1><b>科学活动《大大小小》</b></h1> <h1><b>语言活动《小不点》</b></h1> <h1><b>艺术活动《十个小矮人》</b></h1> <h1><b>社会活动《超级比一比》</b></h1> <h1><b>科学活动《几号鞋》</b></h1> <h3> 不仅我们身边的事物有大小，声音也有大小哦。大大的声音怎么产生的呢？小小的声音又是怎么来的呢？孩子们在用动作表示大和小的基础上，尝试用铃鼓和敲击物体来表示大和小。</h3> <h3> 在孩子们对于“大”和“小”有了初步认知的基础上，我们继续将“大”和“小”在区域活动中，通过孩子们亲身体验、感知等活动让幼儿体会大与小，并且能分清楚大和小。</h3> <h1><b>美工区《鱼妈妈和鱼宝宝》</b></h1> <h1><b>建构区《堆堆乐》</b></h1> <h1><b>阅读区《大大小小故事乐》</b></h1> <h1><b>益智区《大小标记排一排》</b></h1> <h1><b>生活区《糖变大了》</b></h1> 大大小小的变化真的很有意思呢，大大小小的游戏贯穿在我们的日常生活中。玩吹泡泡了，我们还欣赏巨人国的故事，变身小矮人和大巨人。接下来我们还会和孩子一起，继续玩变大变小的游戏。<h3></h3> <h1><b>比影子</b></h1> <h1><b>大巨人和小矮人</b></h1> <h1><b>吹泡泡</b></h1> <h3> 通过三个阶段的探索和感知，孩子们建立了大小概念，了解到大和小是相对的，发现了大小的奥秘，更重要的是，孩子们在不断的发现中，拥有了探索世界的勇气，挑战困难的决心。孩子们，加油⛽️小小的宝宝👶👧一定会成长为棒棒的大孩子哟！</h3>