优质课堂求索 精业路上扬帆——乐平十小召开语文“新教材·本体性”课堂教学教研专题阶段性交流总结会

程金华

　　谈感受、解困惑、深交流、谋发展，10月31日，乐平市第十小学教科处牵头召开了学校“新教材·本体性”课堂教学教研专题交流总结会”。校长夏向东、分管领导占福生和全体语文老师参加了此次教研盛宴。

　　会议由工会主席占福生主持，他首先宣布了语文优质课获奖名单，接着他站在专业角度解读了全市“2131”名师展示课的内涵和学校语文优质课竞赛情况。他说，这次优质课竞赛活动充分激发了语文教师比、赶、超的奋斗精神，达到了围绕本体性目标实施语文课堂教学的预期目的，参赛教师青春澎湃，激情洋溢，凸显了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校语文新教材·本体性教学教研所取得的阶段性成果。

　　会上，首先是各年级组教师代表针对新教材·本体性课堂教学结合自身实际谈自己的看法，大家谈的更多的是收获，也提出了一些教学困惑:一年级教师齐秀萍谈到名师课堂给自己带来如结石般的“痛”，她解释说，听名师课让自己有所悟，虽然痛，但这种痛是成长经历不可忘的，有痛才会成长；二年级语文备课组长杨桂则通过解读教科处主任程燕芳的名师展示课《11只猫做苦工》，展开了自我批评，她说，程主任的展示课生动活泼，妙趣横生，通过预设情境将学生带入了梦幻的语文课堂；谢红丹老师从教材的变化谈起，谈到了初拿教材的困惑和深读教材的思考，她说，新教材语文教学既要准确把握本体性语文要素，又不能失去原原本本的语文韵味……

　　交流会上，语文中心教研组长张智勇在充分听取了各年级教师代表的发言后，他从教材编排谈起，从新旧教材的对比入手，给大家总结了新教材的五大变化:意识形态教育的加强、目标意识的加强、文体意识的加强、读书意识的加强和师生主体地位的加强，他说，新教材的显著变化是知识面更广，教育目标更明确，阶段目标更细化，这就要求大家边教边学，教中悟，悟中学，让语文教学教出语文味。

　　小疑则小进，大疑则大进。教科处程燕芳主任用一句有疑惑就有收获，有大疑惑就有大收获作为开场白。她说语文是人文性与工具性的统一，教学时要两者兼顾，要贴着文字的情趣去落实语文要素，发挥好新教材的生命力。接着她围绕新教材·本体性语文课堂教学的方向、边界、序列展开，她强调，语文本体性教学要牢牢把握语文要素这一凸显本体性的教学方向，准确解读各学段教学目标和要求，遵循各学段教学规律，结合学情实施教学。她以《富饶的西沙群岛》《海滨小城》等课文为例，给大家演示了低、中、高段识字教学、阅读教学、习作要求等知识板块的侧重点。她希望大家，在教学中要根据实际需求，适时引导学生在生活场景和文本之间的切换链接，让学生既能从生活中链接到文本，也能从文本中引申到生活。

　　校长夏向东在最后的总结中，从人长身体有拔节之能引申到这次新教材·本体性学习之旅的拔节之“痛”。他结合自身教学经验和日常随堂听课的工作实际，为大家梳理了几大痛点:教师教学书写之痛、组织教学艺术之痛、口语表达之痛和重难点的把握之痛。他说，痛不可怕，可怕的是无法找到痛因和痛点，只有找到了痛源才能对症下药。他用“能”和“熊”两字的识字教学为例，强调教学有法，教学有度，教学有界。他希望大家在工作之中，要给自己定好位，取人之长补己之短，日常教学中要先精心备课，备一堂课首先尊重课标、尊重教材，然后结合学情和自身教学特点，注重自身教法和学生学习方法的提炼和运用，用趣味性语言引导学生探索、发现文本之美。

　　一堂高质量的优质课不能代表一个人整个教学生涯的成绩，只要心中怀揣教育梦，勇于探索，后起也能勃发。校长夏向东的总结语有深度，有广度，更有维度，此次交流总结会在良好的答疑解惑和交流学习的氛围中圆满结束，虽然比预定的结束时间晚了一个小时，但大家带着学习而来，带着收获满载而归。登高望远，不是让整个世界看到自己，而是为了自己可以看到整个世界。校园内，阳光下，自信的笑容写在每个与会人员的脸上。

编撰:程金华

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