时间：2019年10月30日<br>地点：学校阶梯教室<br>研修人员：全体教师<br>主持人：贾丽静<br>研修内容：反向形成与强迫性重复 <h3><font color="#010101"> 硕果累累的秋色，透着丰收的喜悦；金叶满树的秋叶，彰显勃勃生机。新一期的校本研修如约继续。</font></h3> <h3> 在一段冥想音乐之后，新教师高洁老师首先进行了晨读过关展示。高老师为大家分享的内容是《笨狼的故事》，李红梅副校长进行现场点评。李校长要求大家在晨读时要关注细节，准备是否充分，声音是否能和孩子连接，孩子倾听过程是否专注，都会影响我们晨读效果。我们要提高对于自己的要求，减少任何打扰因素的存在，提升我们的晨读质量！</h3> <h3><font color="#010101"><h3> 晨读展示结束后，在贾校长的带领下，外小全体教师在阶梯教室聆听曾奇峰老师的30堂心理课——反向形成与强迫性重复。每位老师都专注当下，认真聆听，仔细记录，慢慢品读……</h3><h3>倾听</h3></font></h3> <h3><font color="#010101">记录</font></h3> <h3> 聆听结束， 贾校长对讨论的小组设置进行了如下要求：老师们两人一组，针对曾奇峰老师音频所讲的内容结合实际生活，进行自我配对与剖析。讨论时间为每人3分钟。老师们进入热烈地讨论环节。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">交流分享</font></h3> <h3> 孙静主任：自己刚刚参加工作时候，喜欢购物，买饰品，买衣服，后来发现自己买的物品有时候根本就用不上，但是却控制不了自己的购买欲望。通过今天的学习，终于知道，这是一种强迫性冲动行为，是替早年的父母买给自己的，属于典型的前语言期的问题。</h3><h3> 张雅琳老师：自己喜欢熬夜，开心或者不开心的时候都会吃东西。分析背后的原因，这属于一种自虐行为，不让自己过得好，认为自己过得好就是对父母的超越，是背叛父母。</h3><h3> 鲁广冬老师：自己刚毕业时候，在学校代课，很不开心，因为不甘心，所以自己不会说“一切都是最好的安排。”现在成为了一名在编老师，感觉自己步入了人生巅峰，这才是最好的安排。</h3><h3> 李铁梅老师：爸爸送自己去上学，每次出门前都不知道自己会忘记没带什么东西，总是在出门后，快到学校了才发现忘带的东西，就需要回家取，回家后便会被妈妈骂。这也是属于强迫性自虐的行为。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"><h3> 刘敬伟主任：从事绘画专业的画家，完成一幅画，少则一个月，多则一年时间，心情也是从刚开始的愉悦，到过程中的痛苦，最后完成作品后的如释重负。这就是一种强迫性重复的过程。</h3><h3> 南杉老师：自己在大型考试中，都会反复确认自己的考号是否填写正确，这属于强迫性重复的行为。</h3><h3> 叶晓阁老师：自己害怕电话铃声，原因可能是因为自己半夜接到了父亲去世了的电话。电话铃声会使自己想到了逝去的父亲，这也许就是人类的灵性指向了物体的原因。</h3><h3> 兰倩云老师：今天自己在选座位时候就犹豫过，要不要坐在二号座位，后来就坐下来，结果发言时候真的又被选中，这应该属于强迫性后悔的行为。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101">回应</font></h3> <h3><font color="#010101"> </font></h3> <h3><font color="#010101">总结</font></h3> <h3> 贾校长针对八位老师的分享一一做了回应，用清晰而精准的语言与每个发言老师或进行核实，或加以肯定，或引导深思，或帮助剥离，激发起老师们探究潜意识的兴趣，场域的氛围越来越有意思！</h3><h3> 学习精神分析就是与自己精神世界里的潜意识对话，让我们自己更加了解自己，活得更健康。<br> 为了我们更好的生活，我们在精分的路上探索前行……</h3><h3><br></h3>