<h3>教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中体现为以下几个方面：</h3><h3>一、帮助家长、咨询师准确地了解学生遇到的问题</h3><h3>二、为实际家长、咨询师的教学提供科学的理论指导</h3><h3>三、帮助家长和咨询师预测并干预学生</h3><h3>但是孩子的教育问题是由于心理引起的吗，如何构建孩子的健全的心智？</h3><h3>而且随着对教育问题的反思，社会和家庭孩子的心理健康，以及孩子周围的心理健康环境越来越关注了。</h3> <h1><b>心理规律一：罗森塔尔效应</b></h1><h3>美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。</h3><h3><br></h3><h3><b>罗森塔尔效应的起源-一个美丽的传说</b></h3><h3>远古时期，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止......看着看着，美女竟活了。</h3><h3><b><font color="#167efb">因此罗森塔尔效应又叫做“皮格马利翁效应”：期待和赞美能产生奇迹。</font></b></h3> <h3><br></h3><h3>看了这则心理学效应，那么我们为孩子的学习环境建立了一个什么样心理暗示的环境呢？</h3><h3><br></h3><h3>希望孩子喜欢学习，家长构建了怎么样的家庭环境呢；</h3><h3>希望孩子喜欢阅读，有一个有阅读价值的环境吗？</h3><h3><b>一方面希望孩子学业上不要有那么大压力，不要太辛苦，一方面又希望孩子出类拔萃，有大好前程；</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3>一个常见的家庭教育心理暗示的问题。</h3><h3>教育的主体是谁？是孩子。最该努力的人是谁？是孩子！</h3><h3>但是反观现在的教育现状，最最努力的人是谁？是妈妈！</h3><h3>到底是谁去学东西？到底是谁怕学习不好？先心理暗示开始试一试！</h3>