2019年荆州区小学英语区域网络教研

king江

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英语教学

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　　金秋十月，风和日丽，在2019年10月29日这样美好的日子里，我们济济一堂，相聚在一起。是因为我们肩负着共同的责任，怀揣着共同的梦想，追寻着共同的愿景。非常感谢荆州区小学英语教研室给了荆州小学所有英语教师一个展示的机会，利用网络这个平台与各位老师们一起学习和交流“新教材单元整体教学的基本策略”。

• 荆州小学英语教研组是一个团结、和谐、积极向上的小集体。为了此次活动能圆满成功，所有英语教师都积极参加并且精心准备。

　　近年来，小学英语教学逐步从注重单一课程的教学设计到关注单元整体的教学设计。单元教学的整体设计要求教师把握教材的整体特征，结合教材的不同内容，板块活动和教学任务的特点，整体设计和安排单元教学活动。因此本次活动我们围绕“新教材单元整体教学的基本策略”这个中心话题而展开，本次活动安排如下：

　　朱江老师和大家一起探讨了“小学英语单元整体教学的认识”。只有在英语教学中贯彻整体教学的思想，充分意识到英语教学的整体性，我们才能在具体的单元教学活动中贯彻这一思想，完整地解读教材，才能把学生的认知和情感有机地结合起来，在单元教学中逐步推进，让学生学得轻松，学得有法，夯实学生终身学习的基础，从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。

　　张娜娜老师分享了“外研社新课标英语模块整体教学的策略”，并提出我们要提倡全面系统地分析教材，大处着眼，小处着手，让学生在整体的语言环境下，完整的构建自己的知识体系，从而提高学习英语的效果。

　　张玲老师对“优化小学英语单元整体教学”提出了自己独到的见解。单元整体视角下的教材分析利于教师对教材有效开发和利用，利于教师更好盘活单元或课时的教学内容，为教学语境创设，为学生系统掌握知识及学生语言能力提升奠定了基础。

　　章秋红老师全面细致地解读“小学英语语篇教学如何进行单元整体教学”。小学英语语篇单元整体教学是小学英语教学研究较深入的探讨课题，需要我们从更多的层面，更深的层次去探索和实践，但是教师不论采用何种教学方法，都要达到单元整合、知识能力整合的整体教学目标。

　　李淼老师幽默风趣地谈到“小学英语单元整体教学对学生的促进作用”。单元整体把握教学法对我们现今的小学英语教学有着重要的启示作用。教师不仅要懂得借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，而且要善于瞻前顾后”地设计任务以及“化零为整”地创设情境，从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。

重庆沙坪坝区新桥小学龚浪老师和顺德大良环城小学陈静仪老师两节优质展示课

　　周群老师对两节优质展示课给出了自己的见解：一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备要求，课堂的各项教学活动都应围绕这条主线开展，并通过它进行发散与拓展。龚浪老师就很好的做到了这点，他激发了学生阅读的兴趣，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。陈静仪老师巧妙创设情境，独具匠心的教学设计，有效运用教学资源，课堂生动有趣，孩子们跟随着老师的步伐，兴致盎然地徜徉在课堂中。

• 荆州区小学英语教师积极参加活动，认真观摩、互动。

　　荆州区小学英语教研员何世平老师也来到了直播现场，和大家一起观看、学习、研讨，并且提出单元整体教学应广开视角，设置话题，在教学设计过程中应紧扣核心主题，层层丰厚，追循时空变化，逐步展开，匹配心智，与语言适切教学。最后对荆州小学主办此次小学英语网络教研活动给出了肯定和表扬。

　　毋庸置疑，单元整体教学很好地贯彻秉承了新课程的理念和要求，最大优化了我们的小学英语课堂教学，而新课程对教师的教材观，教学观，学生观提出了新的要求，对教师的专业发展和学生的语言学习也提出了更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们需要更加深入地去研究我们的课标和教材，更加耐心地去解读我们的学生和课堂，单元整体设计，优化英语教学，让单元整体设计在我们的英语课堂教学中大放异彩！