大同市平城区文慧小学数学教师参加 2019"和美课堂"第十四届全国小学数学观摩研讨会记实

高肖霞

老师

课堂

学生

孩子

课是

真实

学习

讲授

想法

数学

　　和美课堂的理念是：和而不同，美美与共。和美的课堂是主张开放，包容和赞赏的，是以学为中心的课堂，是容错的课堂，是取长补短、共同进步的课堂。

　　本次数学教学观摩课，两天内，九位小学数学名师带来了精彩丰呈的课堂。

　　第一天上午第一节课是由刘延革老师讲授的五年级课程《推理解决问题》。

　　刘老师从自己的年龄到底有多大出发引发学生的思考，层层递进，透过表面条件分析内在联系，从而看到问题的本质。

　　课后，刘老师和大家分享了推理的重要性。逻辑推理无处不在，它既是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中，经常使用的基本思维方式。

　　第一天第二节课是由黄爱华老师讲授的《方程的意义》。

　　黄老师把书上的例题当做连环画讲给孩子们听，让孩子们找到重点，突破难点。孩子们明确了列方程四步走，读、设、找、列。读就是读懂题意，设就是设未知数，找就是找到一种平衡，列就是写含有未知数的等式。

　　下午第一节课是由储冬生老师讲授的《认识负数》。

　　储老师把课堂完全交给学生，让学生在现实情景中了解负数产生的背景，并让学生充分体会负数和已有知识的联系，初步培养学生的抽象、概括能力。

　　下午是由罗明亮老师讲授的《两位数除以一位数的除法》。

　　罗老师幽默，风趣，可爱的福建口音也让人印象深刻。

　　第二天第一节课是由著名特级教师贲友林讲授的《“图形的放大与缩小”研究学习》

　　老师认真聆听每位学生的发言，循循善诱。

　　课后，贲老师还和参加培训的老师分享了自己的心得体会。

　　贲老师还和老师们分享了十年前是怎样上这堂课的。贲老师坦言，十年前的课那么顺当，但没有真正的解决孩子们心中的疑惑。今天的课，没有只要所要，而是充分面向学生，耐心解决孩子们心中的疑惑，让孩子们从粗糙的生活概念抽象出精致的数学概念。

　　学习是引发人内部的变化的，无变化，非学习！真实的课就是带着真实的想法走进课堂，孩子们的想法要被尊重，不能让孩子们听老师语气，看老师眼色，有没有想法是随着老师的需要而出现的，这样的课堂看似顺当但却是学生跟着教师走。

　　课堂是孕育思想和智慧的大地！数学课堂应该让学生“看见”自己的想法发生了改变！

　　第二天上午第二节课是由著名特级教师吴正宪老师带来的一节六年级的复习课《关于计算的复习课》。

　　吴老师名言：老师不通则学生痛，老师通则学生不痛！

　　吴老师强调要让学生多表达理解，用故事情景解释抽象知识。

　　第二天下午是由强震球老师带来的五年级《解决问题》，由生活中常见的付币问题入手，让学生上台操作，充分沉浸在活动中。在操作中感受知识间的联系，在合作中碰撞智慧的火花。

　　强老师引导学生用假设的思想解决问题，当一一列举不能满足解题需要时，学生感到需要换解题方法了，用学生的需求带动学生自主思考！

　　课后，强老师和大家进行了交流。强老师讲到，课堂中首先要明确难点，让基础不好的同学也愿意跟着走。第二步就要在操作层面上提炼策略，让思维活跃的学生充当小老师，老师适当引导，让其他学生更容易理解。第三步就是在运算层面应用“假设和调整”的策略，四是巩固类化，五是在练习中强化价值。

　　下午第二节课是由张齐华老师带来的六年级的《图形的秘密》。课前，张老师特别提醒孩子们，要有自己的想法，遇到问题，想法设法弄清楚，哪怕和小组成员争得面红耳赤最终还是自己错了，那其实是最宝贵的思维的碰撞！

　　小组合作前，张老师不怕事大的挑起了争议双方的矛盾，孩子们争相讨论，表达欲望被充分激发。

　　孩子们争论激烈，但老师并没有过多介入，争取让孩子们思路越辩越清晰，结论越辩越明朗！

　　学习时，真实的去表达，真实的去思考，真实是最难能可贵的品质。

　　我们一直以为学习已经发生了，但实际上学习本身要丰富的多。真实的学习不一定是孩子们表达了，计算了，解题了。让孩子们把脑子装回自己的脑壳，真实的思维，真实的表达，真实的倾听，真实的学习。

　　此次培训，我们一行四人有幸聆听了九位大师精彩的课。给我最大的感受是大师们都非常的幽默，与学生都非常的亲近，而且课堂驾驭能力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。

　　听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样，学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。