名师之路 花开有声 ——宝塔区南关小学数学教师“名师之路”观摩学习篇

三原县车站小学

学生

教学

老师

名师

数学

课堂

学习

整节课

平均数

思维

　　怀揣着对学习的渴望，承载着对名师的敬仰，寄托着对名师课堂的向往，2019年10月25日，宝塔区南关小学14名数学老师来到了美丽的古都西安，相约在了第十九届名师之路小学数学“深度思维力探究暨课程文化建设教学观摩研讨会”上。

　　两天半的培训安排了10场学术报告，11节课例示范，分别从“儿童本位 深度教学”、“整合拓展 融会贯通”、“无痕教育 数学生活”、“学科整合 文化育人”、“课题展示 名师引领”五个模块展开。大师们深厚的文化底蕴、幽默的教学语言、睿智的数学思维、简约并不简单的教学设计体现了对深度思维力的探究，生动诠释着核心素养下的教育内涵，展示了独特的教育魅力。

　　数学特级教师，小学数学教育专家曹培英老师的学术报告《小学数学深度学习的反思性实践研究》，拉开了本次培训的序幕。他通过具体教学实例引导我们怎么走出教学误区，让我们对教材的编排有了进一步的认识，通过《乘法分配律》的教学案例，深入浅出地为我们解读了深度学习“深”在何处，为我们今后的教学指明了方向，希望我们的课堂应出＂原创＂而不是＂山寨＂。

　　张新春老师的《数与形》这节课让人眼前为之一亮。整节课体现了“数缺形时少直觉、形少数时难入微”这一理念。张老师的教学风格风趣幽默、整个会场不时传出发自内心的感概，被他诙谐的语言所感染、被西电附小的孩子所折服。

　　刘松老师的《分数的意义》让人耳目一新。课前做了充分的调查研究，从学习的实际出发，教给学生所需的，让不同程度的学生都学有所获。刘老师在讲座《新时代背景下数学课程的整合与拓展》中指出，核心素养落地的关键点是：让学生学会学习，让学习真正发生，还给学生学习权，充分相信学生。其中，学会学习是原点，是核心素养的核心中的核心。

　　徐斌老师执教的《画线段图解决问题》，捕捉教学细节、探索画图方法，加强练习比较、凸显画图策略，体验画图价值。徐老师追寻的无痕教育，在不知不觉中开始，在潜移默化中理解，在循序渐进中掌握，在春风化雨中提升。

　　牛献礼老师的《探秘三角板》通过推理－猜想－验证这一教学过程，将一节简单的课上出一个新高度，探究出165度的角来。每一节课不一定要高潮跌宕，数学需要一个思考的过程，有时需要给学生足够的时间、空间，静待花开。

　 “数学王子”张齐华老师的课，智慧灵动，自然洒脱，看上去仿佛浑然天成，却又处处匠心独运。在《图形中的秘密》这节课中，老师退至学生中间，参与学生的小组合作、探究、交流、思辨，让学生在思维的碰撞中，创造属于学生自己的知识。

　　顾亚龙老师《位置的表示方法》这节课，由简到难，表面上一直在研究蜘蛛的位置，实质没有脱离如何用更好的表示方法来确定位置，整节课新颖独特，由导航到卫星，紧密贴近实际，不脱离生活，课的结尾以经纬度表示的数对来确定位置让人眼前一亮。顾老师整节课重难点不知不觉在潜移默化中突破，最后向学生抛出了疑问：如何在“体”上表示某一个物体的位置，提升了整节课的层次，留给了学生以想象的空间，再一次让数学回归生活。

　　何月丰老师提倡“习题是数学的样子”，他在上《折线统计图》这一课中，利用折线统计图，让学生自己分析数据，并根据已有数据提出问题，在这样一个大数据的时代，我们不仅要教会学生如何用数据表现过去，更要教会学生利用数据表达未来。

　　最后一节课是由周卫东老师带来的《平均数再识》一课，课堂围绕“考得怎么样”展开教学，紧扣平均数的要义，让学生充分感受平均数的趋中性和敏感性，使学生懂得平均数无处不在，生活中处处有考场，我们要用乐观的心态面对生活中的得与失。

　　整个学习过程中，随着大师们精彩课程地进行，参会的老师们遨游在数学课堂的海洋中，或专注聆听讲课，或奋笔疾书记要点，或到教学设计精彩处拍案叫绝，感慨于大师们精彩绝伦的课堂引导与设计，寓教于乐的教学风格，随机应变驾驭教学的能力，我们感觉如沐春风、如饮甘泉！思维是世界上最美之花！让我们一起碰撞思维，共同探讨，使自己的课堂凸显思维美，语言美，艺术美。  满怀期待而至，满载收获而归，感谢名师之路！

名师课堂，花开有声；

上善若水，润物无声。