骨干引领教研路 促进专业共成长 ——理想学校语文组骨干教师示范课

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老师

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课堂

日月潭

之美

骨干教师

感受

故事

教学

为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进教师专业化成长，提升教师的教育教学水平，2019年10月，运城市理想学校小学部语文组开展了骨干教师示范课展示活动。

田琳、王丹、黄蕊、张晓、曹娇、程琳娜、张妙丽七位教师深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，扎实的教学功底，为全校教师献上了一堂堂高水平的示范课。

田琳老师执教的《精卫填海》是四年级上册第四单元“神话”专题中的一篇精读文言文，教学时，她通过激趣导入为学生推荐一部神奇的书《山海经》并出示地图，介绍山西长治市长子县即是精卫填海故事发生地。接着引导学生质疑:精卫为什么要填海？精卫怎样填海？精卫是谁？精卫填的是哪里的海？整堂课以读代讲，讲中理解，“读”贯穿始终。借助板书、联系图片、发挥想象，复述故事从而感受故事神奇。课堂的最后拓展了《山海经.北山经》原文。

仅仅是一只小小的鸟，面对汹涌澎湃的大海，她的无所畏惧，她身体里迸发出的不屈服，这样的精神深深定格在孩子们的心里。

王丹老师执教的是一节神话故事课《普罗米修斯》，通过初读课文，感知故事大意；检测预习，试着复述故事；分析教材中出现的神的人物形象，体会英雄的伟大形象三个大板块进行设计。课堂中师生读，读中悟，让学生明了英雄概念，知晓英雄的平凡，寻找身边的英雄。​

王丹老师说:“通过共同阅读，盘古开天，女娲造人，后羿射日和嫦娥奔月，炎帝与黄帝的战争与结盟，我们将真正的成为中华民族祖先的文化后羿。通过共同阅读，希伯来神话，希腊神话，世界历史和异族传说，美洲的发现和南北战争史，我们将完全地和整个人类的文明融为一体。在一个课程里，孩子们快乐着，成长着，同时也收获着！”

绘本是利用文字和图画共同讲述一个儿童能读懂的故事和书籍，孩子们不仅可以看图猜测故事内容，也能对文字有更深的认识。

黄蕊老师执教一年级绘本《纸马》，开篇导入很好地调动了孩子的学习兴趣。“我们一起猜故事”让老师真正只是课堂的点拨者，孩子们的观察力和想象力不应该被老师们束缚，惊喜就在这里发生。紧接着黄老师和孩子们一起合作讲故事，她创设情境，不断引导孩子自己说故事，训练孩子表达能力。这个简单的绘本书上的《纸马》故事，真正成为孩子们心中的“纸马”。故事内容的代入上，黄老师可谓是收放自如。一节好的课堂一节精彩的课堂体现在老师的倾听和应对，黄老师紧抓课堂线索，循循善诱，关注并倾听每一位孩子的心声，对每一个孩子的回答灵活应对。

黄老师通过一个小绘本，让孩子认识并爱上中国的剪纸艺术，感悟传统文化带来的艺术魅力。同时课堂上学生的主角意识明显，入情入境，爱的主题自然而然呼之欲出。

《我要的是葫芦》是一篇科学寓言故事，这篇课文的内容短小，蕴含的哲理浅显。可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生会质疑的问题，因此教学时张晓老师以此为突破口，从“着眼可爱的葫芦”到“着眼葫芦落了”再到“着眼蚜虫，叶子”，去带领孩子体会课文寓意。

她以“葫芦”的自我介绍导入，让孩子对葫芦有初步的了解，深入第一自然段从葫芦的样子，生长顺序和学生一起感受种葫芦的人对葫芦的喜爱，随后到第四自然段感受葫芦最后的样子，再通过两幅插图对比小葫芦的变化让孩子感受到葫芦的变化之大进而去探寻葫芦掉落的“原因”。再引出第2段和第3段，走进种葫芦人的内心，明白蚜虫、叶子、葫芦三者的关系，让孩子明白事物之间都是有联系的，不能只注重结果不注重过程。最后的联系实际提到，好好学习会影响家庭，甚至会影响国家。让孩子进一步了解寓言的价值观。

在教学《日月潭》时，曹娇老师以自身的气质和语言让孩子们仿佛置身日月潭的仙境之中。

课上先带领孩子们回顾日月潭的传说之美，环境之美，名字之美。接着深入文本感悟美，用美图、美语、美读等方式带领孩子感受日月潭清晨隐约之美、晴天清晰之美、雨天朦胧之美。充分感受课文中所写出的日月潭美景之后，继续拓展美——练习拓展傍晚时的日月潭；图片拓展皎洁的月光下、春夏秋冬、晨昏晴雨的景色，让孩子们感受日月潭景色的变幻无穷……

孩子们充分感受，大胆想象，表达出了日月潭各种各样的美，最后一起总结美——

日月潭的美，

美在青山环绿水

美在山中有山，水中有水

美在山自空灵水自闲，

更美在那些与美景交叠起来的远古传说……

整堂课的结尾，凸显家国情怀，再次升华美，用诗歌《台湾是我们的宝岛》，让孩子们在领略祖国大好河山之后，爱国之情油然而生。

程琳娜老师分享的是《富饶的西沙群岛》一课。程老师结合自己班的学情，采用了“导学案”的教学方式，通过孩子们课前充分的自主预习，课堂上通过“自主学习—合作探究—巩固提升—拓展延伸”四个环节，完成整节课的教学。

导学案的设计给了孩子明确的学习目标，温馨提示给了孩子们明确的学习要求，因此在第二个“合作探究”环节，孩子们胸有成竹，通过对“海水、珊瑚、大龙虾、鱼、鸟”等语句的分析，进行了精彩纷呈的展示，各小组各抒己见，程老师配合播放相应图片，让孩子们再感受语言美的同时，也真正体会到了西沙群岛的富饶与美丽。

张妙丽老师执教的是《搭船的鸟》，本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。本单元的学习要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。

观察，是我们引导孩子学习生活的重要方式。张老师从旭日初升到文本中的翠鸟捕鱼的动画视频，一步步引导孩子学会观察。又通过学习单的小组合作，个人思考，说青蛙外形，写青蛙捕食，让每个孩子都在课堂中得到了成长与收获。

课堂精彩

活动中，课堂上活跃的是老师的激情，激发的是学生的学习兴趣；听课老师们神情专注，一边认真听课，一边详细记录。

大家参与本次活动的积极性很高，都能积极参与并在我们的语文交流群里都谈自己的所思所感，洋溢的是教师交流探讨的教研氛围。

此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全体语文教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了全校教师共同成长的进程！