前行为遇见更美的自己———“刘士锋工作室”启动暨兰山区小学数学骨干教师研修活动

王金帅

       2019年10月25日，在育才小学教研室宋老师的带领下，我们一行六人来到了朱夏小学，参加“刘士锋工作室”启动暨兰山区小学数学骨干教师研修活动，开始了一天的学习。

       首先，进行的是来自刘士锋工作室的胡伟老师主讲的《用字母表示数》一课，胡老师依循教材编排，深入浅出的一步步引导孩子理解如何用字母表示数，他的课让人感受到了课堂追问的艺术，从这个式子里你发现了什么？还看到了什么？请同学们针对这三份作业，说一说你有什么想问的？……一个个问题的引导，不断的激发了学生的思考，也不断的把本课的重难点凸显了出来，真是让人赞叹。

        接下来进行的是来自刘士锋工作室的范建玲老师主讲的《用字母表示数》，范老师掷地有声的语言，充满热情的笑脸一下子就感染了我们。她先让学生自己提出对课题的疑问，让学生带着问题进行新知的探究。然后设计了一个不知道里面有多少个球的红盒子，引出可以用字母表示未知数，接下来又拿出一个同样隐秘的蓝盒子，通过问题的引领和两个盒子的对比，层层深入，一步步揭示了字母不仅可以表示未知数，还能表示两个数量之间的关系。可以说教学设计环环相扣，教学效果令人拍手叫绝。

       接下来出场的是，本次活动的关键人物刘士锋老师，他与徒弟范建玲老师同课同构，既让我们感受到了风趣幽默的人格魅力，又让我们看到了一种大师的风范。当有的孩子提出用x+2来表示蓝盒子中球的数量，也可以也不可以的时候，老师们都哄然一笑，可是刘老师不急不燥，用幽默的方言追随着学生问，到底行不行呢？刚才行，现在又为什么不行了？及时抓住了课堂生成性资源，把握了学生的疑惑点。

       用字母表示数看似浅显平淡，但这是学生从算术思维向代数思维过度的转折点，孩子们有疑问是很正常的。所以他带着学生一起从抽象到具体又到抽象的逐步攻克了这个难题。首先他先具体的让孩子理解，当红盒子里球的数量是3个的时候，蓝色盒子里有3+2=5个；当红盒子里球的数量是4个的时候，蓝色盒子里有4+2=6个……，然后深入到抽象层面，当红色盒子里球的数量不知道，用未知数x来表示的时候，蓝色盒子球的数量用x+2来表示。可是这到底是多少呢？怎么表示？刘老师发动学生进行集体交流讨论，然后慢慢启发学生发现，结果还是等于x+2个，用其他字母不能表示。整个过程渗透了数学一一对应的思想，也通过变与不变的关系，突破了学生的疑惑点，真的是让我们如沐春风，豁然开朗。

       

       总之，三位老师的公开课，让我们感受到了课堂探究的魅力，学生深度学习的魅力和数学的无穷乐趣。

       下午，给我们带来深入交流的是来自朱夏小学的蒋章先老师、孟凡叶老师和梁绍美老师。他们从个人教学实践，班主任管理、个人成长经历以及家校沟通等不同方面向我们展示了作为一名优秀教师的努力、付出，非常值得我们学习。

       作为班主任，我们不仅要吃的了苦，也要学习班级管理的艺术，多想孩子之所想，多采取鼓励性的措施激发孩子自我管理。作为一名数学教师，我们更要多读书，多研究教材教参，把每一个知识点都讲通讲透。

       紧接着，朱夏小学的胡廷香校长进行了关于家庭教育的讲座，从她和孩子点滴生活的分享之中，我们感受到了作为一名妈妈对孩子行为习惯潜移默化的影响，也让我们看到了一名敢于放手让孩子经历挫折的教育者，我们虽不能成为完美的父母，却应该成为孩子成长路上的引路人，和孩子一起学习如何能成为一名幸福的人，成为一名对社会有帮助的人。

        最后，进行活动总结的是我们敬爱的臧主任，臧主任一直致力于帮助青年教师的成长，此刻，她也提出了要关注老教师的成长高原期，通过老教师一对一的帮扶，既让老教师突破瓶颈，也让新入职教师快速成长，可以说用心良苦。

       正如臧主任所说，我们抱团一起行走，“前行为遇见更美的自己，归来已不是昨天的模样”。