【校内教研】部编教材课后习题，老师应该怎么教？——华星小学语文教研组主题研讨活动

华星小学

　　语文是温柔的春风，融开了满河的冰河；

语文是无声的春雨，拂绿了遍野的荒原；

语文是善意的微笑，驱走了心中的愁绪……

　　为了全面提升语文教师课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进语文教师专业化发展。10月25日下午，语文组教师齐聚一堂，开展以“小学语文部编教材课后练习题，老师应该怎么教？”为主题的教研活动。此次活动由语文教研组组长陈雪霞老师主持，活动主要分为两个环节。

　　活动伊始，由二年级刘育红老师为大家诵读美文《日月潭》。刘老师用清晰的语言，优美的体态，饱满的感情，将所有老师深深地吸引，让人回味无穷……

　　接下来，各年级语文老师代表就本年级语文课后练习题应如何教授提出自己的看法和意见。他们与在座的老师共同交流，讨论。各位教学经验丰富的教师对部编版教材课后题的全新认识和独到见解，彰显了能手的魅力。

　　陈雪霞老师强调，课后习题的处理要在练习活动中渗透方法指导，培养学生的方法意识。教科书中的每一个练习题设计，往往不止是简单提出一个学习要求。而是要求老师要引导学生运用某种方法完成学习任务，开展教学活动过程就是方法运用的过程。如果教师能很好地把握好课后题，就等于突破了本课的教学重难点。

　　关于统编版课后习题的应用，范凡老师以一年级上册为例，从三个方面进行解读：一、教师备课用。在教学设计中渗透，执教中加以运用。二、巩固练习用。教师可以放在课后也可以放在课中，目的是让学生在巩固练习中夯实基础。三、语言实践用。主要是为了使学生能够在生活中对语言文字的应用得到训练。

　　王晓云老师指出教师要注重教学用书及课后题、练习册等的相互融合，为备课做好充分的准备。

　　刘育红老师以《日月潭》为例指出，写景文要用心体会文章的意境之美，并在朗读过程中，注意朗读方法，读出作者对日月潭的赞美之情。对于低段学生，课堂上老师要指导学生放声朗读，用心感悟，才能情意浓浓。只有让学生长期沉浸在朗读声中，在书声中受到熏陶，得到感悟，受到启迪，学生才能增强语感，提高语言理解能力。朗读教学才会更具实效性。

　　雷蕾老师将原来教授过的苏教版和现在的部编版教材做对比。部编版教材增加了一些古诗文和优美的文章，让学生从中感受到语言的优美，培养了学生语感。雷蕾老师强调，要引导学生养成在书上做批注，及时积累的良好学习习惯。

　　薛党院老师强调教师的“教无止境，研无止境”。在教学中，将课后题渗透到课堂教学中，便于学生积累语言，并学会运用语言。便于教师及时掌握学生学习情况，做好分层教学。

　　活动的尾声，陈雪霞老师提出，部编版教材课后题形式多样、题目灵活、实践性强，对学生的语文素养提升有很大帮助。所以，语文教师要重视课后习题的方法指导，为学生的全面发展打下坚实的基础。

编辑 孔维静

摄影 孔维静

审稿 陈雪霞