<h1><b> 为进一步检验我们实验三中小课题的研究情况，10月23日，英语教研组组织了一次针对小课题的听评课活动。王海燕老师就“英语朗读能力”提升的小课题上了一节精彩的公开课。</b></h1> <h1><b> 本小课题的提出，是基于提高学生的口语表达能力，切实改变学生会写而不会说，用汉语进行思维的局面，培养学生有一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力。</b></h1> <h1><b> 王老师执教的是七年级上册M2U1，本节课主要任务是教给学生介绍自己的家庭成员。导入部分 王老师用了自己的家庭照片，并向同学们介绍了自己的家庭成员。学生很感兴趣，也纷纷效仿老师互相简单的介绍了自己的家庭。</b></h1> <h1><b> 在教学过程中，王老师时时刻刻注意指导学生的朗读。并要求学生标出语音和语调，改变了学生容易把所有句子都读降调的不正确的朗读习惯。跟听力材料读、男女生赛读、互相纠音读等各种形式的朗读训练，纠音训练，让学生真正实现了正确的朗读，有感情的朗读。</b></h1> <h1><b> 王老师讲的认真，老师们听的认真，记的认真。</b></h1> <h1><b> 接下来的评课活动，气氛热烈。老师们各抒己见，分析这节课的优点与不足。大家都表示要把这节课学到的知识运用到自己的教学中，更好的提升学生的朗读能力。</b></h1> <h1><b> 细化《新课标》有关英语朗读的要求，研制出英语朗读有效性的标准，并为达成此目标，构建提高英语课内外朗读有效性的朗读模式。调动他们朗读的积极性，提高朗读技能。把课题研究落到实处，是我们不懈的追求！</b></h1>