用好统编教材 优化识字教学——柳园小学二年级语文组教研活动报道

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孩子

教研

语文

严丽

日雷

学生

　 秋风秋雨秋天凉，

秋季秋叶秋草黄。

秋云秋月秋气爽，

秋菊秋叶秋收忙。

瞧，在这金秋十月，柳园小学二年级语文组的老师们也在学习着、忙碌着、收获着。围绕“用好统编教材 优化识字教学”为主题的教研活动，正如火如荼的开展着。

　　此次教研活动由雷严丽老师执教《妈妈睡了》第一课时。《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

　　10月21日，雷严丽老师在办公室里向二年级组老师阐述了她的教学设计。老师们纷纷表达了自己的想法与建议。共同研讨了识字教学的方法和策略，如何处理一二类字的教学，最后达成共识，初步形成了低年级识字课堂教学模式:“创设情境，激趣导入——自由读文、自主识字——总结方法——归类识字——观察字形，指导书写。”

　　10月23日，雷严丽老师在二（5）班进行试教。

　 雷老师以师生谈话的方式导入新课。“你的妈妈平时在家里都做些什么事?”引起孩子的思考。让孩子们通过妈妈一天的工作体会到妈妈的忙碌劳累，从而感受到妈妈对家庭的付出，对孩子的爱。带着这种浓浓的爱意孩子们进入课文学习。

　　接着雷老师让孩子们自由朗读课文。美美地读过课文后，作为低年级学习的“重头戏”字词学习环节，雷老师更是引导得妙趣横生！先让孩子们在读课文的过程中采取了随文自主识字，随后引导学生进行看图识字、按字理识字、组词识字、反义词比较等多种识字活动。在帮助孩子对字词正音理解的同时又增加了学生的语言积累，让枯燥的识字教学充满灵动。丰富的识字教学方式打开了学生思维想象的阀门，使孩子们的课堂生成精彩纷呈。

　　结束后，语文组老师及时展开讨论，就这节课提出自己的想法和建议:

1.识字教学形式非常丰富，但是还可以增加深度，进行适当拓展。

2.朗读教学做为二年级的重头戏稍显不足。

　　结合老师们的建议和自己的想法，10月24日，雷老师在二（4）班进行再次试教。本次课的亮点体现在:

1.识字教学形式丰富，而且进行了适当延伸。例如:在教授“哄”字时，不仅让孩子们知道字的意思跟部首有关，还让孩子们一起给“哄”字换部首，变出了“烘、洪、供”。

2.写字教学指导到位。学生观察、教师范写、自主写字，展示评价，步步扎实。写字时雷老师如妈妈一般温柔地提醒着孩子们端正写字姿势。

　　识字是小学阶段的一项重要任务，它对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。教师应遵循教学规律尊重学生主体，采用丰富多彩的教学方法，注重实际能力的培养，相信识字教学定会在我们的课堂绽放美丽。

　　在这次教研活动中，每一位老师都得到了不同层次的提高。教学是一门不断探索的艺术，教师们会继续沿着这条路走下去，我们会走得更好、更稳！