<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，同时也为了加强家校联系，让我们的家长走进校园，了解学校，走进课堂，了解教学，能更好的支持学校的工作，本周我校举行了为期三天的开放周活动。活动中，执教老师精心准备，认真上课，虚心请教，同学科教师广泛参与听课评课，每堂课都给大家留下了深刻印象。 其中物理组谢吉平老师为我们带来了一节很棒的《平面镜成像》。</h3> <h3> 谢老师以一个小的魔术隔山打牛来吸引学生的兴趣，引入新课，通过举例生活的平面镜认识平面镜的特点，然后根据生活中照镜子的体验思考像与物有什么关系，如何确定像的位置辅助学生设计实验并完成实验，同时讨论总结出平面镜成像的特点，在紧张的学习之余通过一个“照镜子”的游戏落实平面镜成像的特点，最后揭秘魔术的奥秘，环环相扣，设计合理。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>课堂过程中，教师学生都是全身心的投入，学生参与度极高。</h3> <h3>课后，物理组老师进行了认真的评课：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.导入新课：教师以魔术表演“隔山打牛”带领学生观察现象，激发学生求知的欲望。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.教学流程：整节课以平面镜为主线，通过提出问题，学生发现问题为导向带领学生实验探究平面镜成像规律，培养学生的实验设计和收集数据能力及小组合作精神，知识主线清晰，教学过程环环相扣，头尾呼应。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.评价：教学设计合理，教学目标明确，教学流程较流畅，重点较突出，符合初中学生学情。整节课注重培养学生分析问题和解决问题及合作探究的能力，体现了物理核心素养。略显不足之处是时间上有时把握的不够，总而言之，谢老师给我们展示了一堂生动有趣的物理课。</h3> <h3>其实每一堂优质课都离不开全组教师的共同努力，谢老师精心设计，反复修改教案，多次磨课，物理组教师也认真听课，提出了不少修改意见。感谢每一位为了孩子正在努力的老师！</h3>