“高效引领，精彩纷呈，一帮一带，共绘成长”——县教研训团队入驻梅江中心小学问诊课堂活动纪实

娴娴

传经送宝

　　金秋风景美如画，十月良师共相会，良辰美日齐聚堂，携手共话新未来！

为了提高我校教师的课堂教学组织能力，全面帮助各科教师快速成长，从而促进教育教学质量的提升，给学生更优质的教育资源。我校于2019年10月22日—10月24日开展了为期三天的“问诊课堂教学研讨”活动。热烈欢迎县教研训团队莅临梅江中心小学，走进课堂、用心倾听、检查常规、细致到位、把脉问诊、倾囊相授。

　面对这样高层次的专家教研团队，对于我们基层教师来说，是一次千载难逢的学习机会，梅江中心小学非常重视此次“问诊课堂”活动，在10月22日上午，专家教师曾夏生、邓丽芳为我们带来了一堂堂别开生面的高效课堂。

勿忘国耻，爱我中华

　　曾夏生主任在《圆明园的毁灭》教学中，以情感为主线贯穿课堂，通过反复的多层次的朗读、师生合作读、学生配乐读和出示精美的多媒体课件等方式体验圆明园昔日的辉煌，控诉侵入者的无耻行径。体会课文语言简洁、结构严谨等特点，使我们真切的体会到了什么是美的心碎，听的心醉。

在文本基础上，充分研发相关课程资源突破教学难点，曾主任在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行精讲，精读。课堂尾声的阅读链接更是让学生了解历史，铭记历史，天衣无缝的植入了爱国主义教育。

阵阵掌声，重拾人生

　　邓丽芳书记自信大方，阳光乐观，使教学的整个过程都沐浴在温暖与关爱中，特别是微笑的脸庞，温柔的话语都为文本教学创设了良好的环境。

教学以英子“自卑、忧郁”——“自信、开朗”的情感变化为主线，本文的重点是“两次掌声”带给英子的变化，邓书记在解决这个问题时紧扣文本，以生为本、以情为线、以读为主、以拓展为目标引导学生抓住关键词、句、段读悟体会。

一课一得，共绘佳话

    课后，教研训专家们和我校教师真诚交流，共同探讨，从学科特点到课堂流程，从设计意图到处理重难点，从课内学习到课外拓展，都进行了耐心的讲解，每位教师都收获满满，获益匪浅！ 问诊课堂

　　一花独放不是春，百花齐放春满园。

本次课堂诊断活动共有四个环节：第一个环节是梅江中心小学武莹、李西凤、李娴老师和罗江完小的谢剑文、林艳萍老师进行课堂教学展示。第二个环节是由五位授课教师从教学模式、教学设计等方面对自己的课作出阐述与评价。第三个环节由教研员对本次课堂教学作出诊断点评与指导。最后，语文教师们就教学中遇到的困难及困惑向教研员请教。

  武莹老师教学的《寒号鸟》，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，作为课文的情感主线。将感情目标分成：整体感知、感情朗读、引导想象、三步达成。

  李娴老师教授的《只有一个地球》，以宇航员发出的感叹为线索贯穿全文，通过找出关键词句逐步体会地球的渺小、资源的有限、从而呼吁学生保护地球，爱护地球。 

   李西凤老师教学的《少年中国说》对中国少年的启迪，对美好祖国前程的展望都给当代少年带来很大影响。学生跨越了时代的障碍，历史的障碍，语言文字的障碍，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了学习的目标。

　　罗江完小的谢剑文老师同课异构的《只有一个地球》效果也非常显著。谢老师对文本的处理是以人格化的语言呈现在师生面前，以挖掘文本内在情感，展现给学生人文的关怀。

罗江完小的林艳萍教师在课堂中始终是一个鼓励者，以学生为主体，循循善诱，使四年级的学生能够思维活跃，畅所欲言的学习《麻雀》。整个课堂老师体现出的是尊重、平等、关爱。学生显示的是活跃、积极、轻松。

把脉问诊，倾囊相授

　　课后，教研员和执教老师们进行了评课诊课，针对课堂教学全面梳理，开出了“处方”，以专业的眼光和广阔的视角，从教师角色定位、学情把握、学段特点、教学理念、课堂设计和教学环节等方面抛出问题，并提出建设性意见，为老师们答疑解惑，同时也为老师们课堂教学效率的提升开出了一剂良方。

　　此次课堂问诊课堂活动的开展，为每位教师提供良好学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点。并从各个途径提升自我教学能力，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对教师个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。相信通过了这次活动，教师们的教学水平一定会上一个新的台阶！