20191024北师大教材英语河南省与泉州市季延中学跨区域教学交流活动

施清燕

学生

新教材

老师

阅读

语篇

文章

学习

培养

李哲

记叙文

此次交流由来自河南的李哲老师的北师大新教材Unit 3

Lesson 3Memories of Christmas的阅读课拉开了序幕，精彩课堂的导入从几张关于孩子逐渐长大，父母却逐渐年迈的图片开始，发人深思的图片成功地激发了学生关于如何照顾年迈的父母的思考，同学的发言引来了阵阵掌声。精彩的导入环节之后，李哲老师精心设计了三个课堂小组活动，从同学间互相帮助解决难点字词句，到小组合作完成思维导图，梳理文章的篇章结构，再到引导学生对文章提问，深度挖掘文章的深层次内容，最后再到对文章主题的讨论，从点到面，从浅到深，从微观到宏观，步步深入挖掘了文本，解读了语篇。整个过程中任务的完成，问题的解决都由学生的小组合作来完成，教师只扮演了组织协调的角色，真正在主题语境中培养了学生的自主学习，小组合作以及解决问题的能力。李哲老师的这堂课从基于英语学习活动观理念下六要素整合的英语课堂角度给我们做了一个很好的示范，让在场听课的老师受益良多。

晋江市季延中学陈美伶老师这堂课，一开始让学生读标题，看配图，读最后一段，让学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。接着通过让学生画思维导图，梳理故事情节，抓住记叙文的文体特征展开深入的语篇学习，在授课过程中教会学生记叙文具有以下特征：1.时间顺序的明线和奶奶对我的爱的情感暗线。2.记叙文文末点题找到主旨大意的写作方式。最后引导学生发现文章重点在于memories 不在于圣诞节。

上英语课要带字典

讨论要站着比较激烈

在悠扬欢快的jingle bell 音乐声中，我们迎来了这节课的美女老师-驻马店高级中学的刘瑜老师。刘瑜老师先是做了自我介绍，而后以jingle bell 的歌曲引入该节课的主题- Memories of Christmas.在学生的大脑风暴中，与Christmas 相关的词汇一一出现，老师继而顺利激起学生学习的欲望和兴趣。在阅读这个环节中，老师主要以问题的方式引导学生去阅读去探索文章的主题意义。首先，要求学生以时间为线找出相应的圣诞节的准备或庆祝活动。在学生认识到本文的主人公是granny 之后，按照老师的要求很快地把granny的活动和相关的描述也梳理清楚。这时，阅读部分最有深度的话题挖掘在两两讨论中应运而生:What can we learn about Granny after reading the story? 学生们的精彩表现也博得观众的阵阵热烈掌声。最后一个环节是阅读后的小组讨论。它把这节课的气氛推向高潮，也充分挖掘出这篇文章的主题意义： People we are staying with make the big days meaningful and memorable 。

来自河南平顶山市的李明老师给大家分享了一节精彩的阅读课 Your Life Is What You Make It。首先,李老师利用图片展示不同人物的不同人生选择，让学生讨论自己的未来，由此引入话题，初步认识标题。同时，激活了学生的已有知识，为阅读创设了情景。接着通过描述两张图片，预测语篇内容和志愿者教师的生活，这引起了学生的兴趣和探究的好奇心，同时铺垫了必要的话题词汇。在阅读环节中，教师详细指导了阅读的方法和技巧，让学生运用阅读策略了解文章主旨大意，检测读前预测，进而帮助学生更好地理解文章。设置问题链，让学生带着问题进行有针对性的阅读，锻炼学生对文章表层含义的理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能，形成对语篇事实细节的框架。然后，对指导学生进行深层次把握文章，挖掘书里主人公情感的变化，体会人物性格及面对人生选择的态度。在读后环节中，通过小组活动帮助学生体验不同人物对主人公人生选择所值的不同态度，进一步理解主人公的内心情感。最后，通过名人的志愿者的活动来培养学生对志愿者服务公共事业及个人选择的正确价值观。李老师的这堂课很好地落实了以学科素养为基础的六要素整合活动观，提高了学生的阅读策略，培养了学生自主学习和自主探究的能力，锻炼了学生的批判性思维，让我们受益匪浅。

 

北京教科院教研员陈新忠老师介绍了北师大版新高中英语教材。他从教材修订的指导思想，修订的主要任务，新教材的框架结构，新教材的内容，新教材的特点以及新教材配套资源与支持方案六个方面的解说和指导。新教材根据《新课标》的要求，围绕《新课标》提出的三大主题语境和语篇类型来精选语篇，替换和补充具有丰富题材和体裁的新语篇，以六要素整合的英语学习活动观为指导，设计了多种教学活动，重视培养学生自主学习能力的培养，选材多样性和丰富性，确保语言的真实和鲜活，将对学生的学科核心素养的培养切实地落实在教学活动中。

同时，陈老师详细介绍了新教材册次与使用年级，各册教材的结构，单元结构，课时安排，如何开展教学，等等。从讲座中我们可以看到新教材将对我们英语教学带来深刻的影响，如整体单元设计实现了语言思维与文化的一体化，将推动学生的深度学习；新教材突出主题和语篇的思想性，将帮助学生形成正确的人生观和价值观，落实学科育人的要求。