秋风送爽话教研，凝心聚力绘蓝图――记19级高一生物组第8周教研活动

余干一中 洪莺华

　　丹桂飘香，红枫传柬，相约一中，共话教研。本周三下午，曹校长和全体一中生物老师相聚一堂，共同对高三四位老师的公开课进行了点评，同时对17级高三一轮复习提出了相关的策略和建议。

　　首先是四位高三老师进行自评，四位老师分别就自己所授的公开课阐述了教学思路以及教学过程中的不足。曾老师复习的内容是《基因突变》，他总体认为这相关的内容考察的比较简单，难点是碱基突变的形式不同会导致什么变化。他认为新课侧重于知识点的连贯，而复习课要帮助学生分析做题方法，做错题的原因。同时曾老师也认为PPT的应用不能增加学生负担，应该简洁并且突出重难点。蓝老师的课题是《基因的表达》通过想一想并观看整个过程引出课题。一节课的内容比较多，计划是先讲知识点再讲练习。不足之处是语速比较快，课堂内容较多，没有时间安排习题来巩固所学。冷老师复习的是《DNA复制》，整体分成三大块内容。由学生复习知识点，蓝本上的基础题型再掺和到知识点。再把知识点糅合分成几个考点。不足之处是公开课没有亮点，课堂气氛稍显沉闷。 汤老师的主题《基因的表达》，基本概念引出转录和翻译，并加入中心法则。复制转录翻译进行比较碱基的配对方式是难点，课堂上安排了让学生到黑板上写碱基配对的方式。不足之处是学生反应概念还不是非常清楚，内容比较多。

　　接着是18和19级老师代表对四位老师的公开课进行了评价。各位老师普遍认为曾纪华老师的公开课是一节完美的高三复习课，教学目标明确，重点突出。教学过程中始终以学生为主体，由学生讲解镰刀型细胞贫血症病理原因，充分调动了学生的积极性。同时回归教材，利用自由朗诵和齐声背诵的方法来强调基因突变的概念，回答问题时照顾后进生，让学生不要急于说出口而事先在纸上写出来等方法值得大家学习。章嘉欣老师认为冷虹老师课堂安排很合理，通过考点突破、历年试题分析，易错点归纳，最后熟背要语的总结方法值得借鉴。徐建彬老师认为汤老师的课堂充实，讲解非常详细。知识点之间链接简洁紧凑，但内容稍多，学生完全掌握较难。

　　之后黄老师根据自己多年的经验，对高三一轮复习提出了一些策略和建议。他指出有些知识需要灵活处理，要么不讲，要么就要讲清楚，有些知识点在课堂上没有时间讲解的可以在练习或试卷中遇到后再讲，不要增加学生的学习负担。他强调一轮复习①知识框架要全面、齐全②知识点表述要准确，讲课时用书面表达语不要口头话，因为往往学生的错误是老师造成的③尽可能紧扣蓝本，同时回归课本④合理选择试卷，习题接近平常，应尽可能地使用一整套完整的试卷（如长郡、稳派、衡水）。

　　第二节课曹校长不辞辛苦从化学组教研后赶来，对他所听的三节课进行了点评：他认为曾老师课堂上学生讲解，齐声背诵等都体现了生物的学科性质，虽然是理科也是需要适当背诵的。同时曹校长提到曾老师课堂环节设置很完整，在课堂上下讲台巡视时能真正的指导学生，参与学生，而不是像干部下村一样走马观花。接着曹校长风趣的说蓝燕老师是高级的故事手。讲的故事很完整，故事发展也很好。但是学生能否将故事转变为知识来应用还需要学生练与写，所以在课堂上应该设置习题。冷虹老师的课堂中知识梳理――考点探究――重点背诵的讲解主线让他觉得特别合理和完整，他提到高考中40％的知识是出于本能，这种本能是三年的积累，所以生物学科需要背诵，基础知识需要烂熟于心。

　　最后曹校长高屋建瓴，对17级一轮复习提出了具体要求和可行性建议。他说到：

①一轮复习要以扎实基础为主，保证学科的完整性系统性。分析学情，课标中的一定要讲，多年不考的可放低要求。

②以学生主动学习为主，设置问题应该新颖

③教师需要把握高考、课标、学情、考纲、教材之间的关系，以学情为依据，以教材为根本，辅之以教参，以高考为方向。

④善于改变教学方法来讲解知识，避免无效的重复和啰嗦。共性问题应该转变为不同的问题化难为易，逐个突破。

⑤命题时重点考点要反复出现在试卷上，但是要改变题型。授课时应符合学情，降低要求，真实了解学生的不懂之处，出现的卡壳点，绝对不要以难对难。