不负凌云志，襟抱万丈才

曹非

生涯规划

学生

班主任

培训

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职业

老师

进行

学校

选课

——武汉市第49中学开展班主任生涯规划指导能力培训

2019年10月21日下午，武汉市第49中学在学校致远楼录播室开展了以《不负凌云志，襟抱万丈才》为主题的班主任生涯规划指导能力培训活动。此次培训活动由学校学生工作处举办，生涯规划指导中心的曹非老师担任培训讲师，目的是希望通过此次培训，进一步提升学校班主任对学生进行生涯规划指导的能力。学校党委书记胡正茂、学工处主任李荣等领导出席了此次培训活动。

在本次活动开展之前，学校生涯规划指导中心根据学校领导的要求，编制了《班主任生涯规划指导技能情况调研问卷》，对班主任现阶段对学生进行生涯规划指导的情况进行了调研。调研报告显示，66%的班主任老师认为“对学校已经开展的学生生涯规划指导工作的评价”是“工作还有较大的提升空间”，32%的班主任教师认为应该多进行“相关的知识和技能的培训”。在这样的调研背景下，此次培训显得非常及时和必要，深度契合了老师们的工作需要。

培训开始时，曹老师分析了现阶段一些学校在对学生进行生涯规划和选课走班指导中的常见做法，指出大部分学校都是从“学生的现实学习成绩”和“家长对于专业的发展前景的考量”这两个角度来决定如何进行选课走班的。曹老师认为这些都是非常切合实际的做法，但是为了更加细化工作效果，让生涯规划能够对学生的成长持续长久地发挥作用，应该将关注学生的心理特质放在更重要的位置来考虑。

曹老师进一步进行了具体的解析，指出班主任应该指导学生从个人的职业兴趣、气质特征、职业性格特征、多元智能优势以及职业价值观等多个方面进行综合考量，突出在生涯规划中必须要仔细考虑的“我喜欢做什么”、“我适合做什么”、“我擅长做什么”和“我为什么而做”的这些问题，才能有效地帮助学生明确自我的发展方向，有效地进行生涯规划。

曹老师首先对一名大学生的摄影作品进行了心理分析，指出了如果缺乏职业兴趣的引领，个人可能会遭遇的困境，从而引出心理学家霍兰德对于职业兴趣的研究，介绍了《霍兰德职业兴趣量表》的使用方法。接下来，他结合学生在上课迟到后进教室的常见的几种表现，分析了学生气质类型的差异，引导老师们了解了不同气质类型的人擅长从事的工作领域，介绍了《气质类型量表》的使用方法。后来，针对心理学家提出了职业性格特征的四个维度，曹老师解释了《MBTI职业兴趣量表》对于人的职业兴趣类型的精确划分，明确了个人的性格特征适合从事的职业范围。最后，通过多元智能理论的讲解和职业价值观的测评，曹老师向班主任老师们介绍了了解自己的能力优势和价值趋向对于学生的生涯方向选择的影响，也介绍了相关的量表的使用方法。

在介绍完这些基础性的理论和相应的工具后，曹老师指出，这些心理测评工具就像每个学科都常用的那些学科工具一样，是对学生进行深入了解的重要手段。通过这些不同的测评工具，我们可以得到学生因受不同的心理特质影响而适合的职业范围的交集，这个交集能够非常准确地预测一个学生的职业发展方向，而在这个基础上进行的选课走班的决策，对于学生而言是最具有科学性和实用性的。因此，了解和掌握这些常用工具的使用，可以更好地帮助我们班主任对学生进行有效的指导。
最后，学工处李荣主任对此次培训活动进行了小结。他指出通过本次培训活动，我们首先了解了关注学生的个性心理品质对于学生进行生涯规划指导的重要意义，在此基础上，掌握一些必备的测评工具，并对测评的结果进行有效的分析，能够帮助我们更为精准的了解学生的职业生涯特质，从而更好地指导他们进行生涯规划和选课走班。这次的培训很有价值，学校今后还要持续性的开展系列培训，以切实有效地提高班主任老师们的生涯规划指导能力。