浦师悟道，一路成长——2019年“飞翔计划+”福建省乡村教师赴沪挂职研修（十二）

水百年

        学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

                                                     ——题记

        时光，是有香气的，总觉得秋的风中，藏着一首诗。随着十月的风，飞舞着，匆匆地从我们身边飘走，留下香韵，让人回味。我们的研修活动进入第三周，今天对我们语文一组老师来说是不同寻常的一天，因为我们每个人都要在潍坊校区上一节汇报课。

        我本次执教的课题是《渔歌子》，这是唐代著名诗人张志和所作，一直被世人所模仿，但从未被超过。张志和既是诗人又是画家，因此他笔下是一片诗情画意。为了让学生更完整地认识那个时代，了解诗人张志和，我查阅了很多资料。 为了备战这节课，我一遍又一遍地书写教案，在酒店房间里来回走动模拟课堂，每晚睡觉前像过电影一般再将教案背诵一遍，清晨醒来第一件事还是在背诵教案。今天，课终于上完了，我长长地吁了一口气，潘老师依旧真诚而礼貌地给予了我赞美。但是我却深知，自己的这节课，欠缺太多了。不由得想认真反思下，是以勉励。

       在本课的教学中，我没有像以前那样逐字逐句的翻译，没有过多讲述，而是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，以“读”为主，让学生感受诗词的韵味、节奏，体验诗人的情怀。在诗词的学习中采用让学生想象画面的方法：你看到了什么景色？听到了什么声音？闻到了什么味道？在启发想象下，学生的思维拓展了，这个环节回答得十分踊跃，不仅仅看到了诗词中连绵的西塞山，自由飞翔的的白鹭，盛开的桃花，潺潺的流水，肥美的鳜鱼，青色的箬笠，绿色的蓑衣，细细的春雨；听到了鸟鸣，流水声，风声；闻到了桃花的花香……学生陶醉的眼神，动情的描述，给我描绘出一幅有声有色，有动有静，动静结合，声色合一，相得益彰的唯美画面，在不知不觉中进入诗词所描绘的意境，感受到作者的心情。古诗词的学习一定要体会作者的思想感情，在本节课我对张志和的生平和创作背景进行介绍，还介绍了张志和是一名直钓者，追问：“张志和钓到了什么？”学生立即答到：“钓到了快乐，钓到了闲适，钓到了自由……”在此情此境中，学生深刻的感悟了，品出了“钓”中情。

       一直自诩是从不放弃学习的人，可是今天我却在自己的课堂上，感受到了从未有过的压力。超时了几分钟，不禁有些汗颜，忽略了学情，忽略了每个环节的时间安排。正所谓百密一疏啊。学生的信心不够，没有踊跃发言，有些拖延时间了，教师的引导还不够……现在想来，岂止是一疏？不由得汗涔涔了。

      《礼记》上说："教然后知困，知困，然后能自强也。"希望经此一课，我可以真的从此奋发自强起来。我深知，课堂是一门艺术，师者，只是引导者而已，学生才是课堂的灵魂。一节真正的好课，不在于教师呈现出多么高深的理论，多么精彩的表演，关键是学生是不是真正得到了知识的滋润，素养的提升。

        满怀着希望与憧憬，满载着收获与欣喜，时光悄然而过，我们一路栉风沐雨，脚步不停，初心不改！

                       闽侯青口傅筑小学     张莹

                           2019年10月23日