2019年广东省“强师工程”项目乡村中小学骨干校长高端研修培训班学习纪实（七）

寒山雨

　　今天是研修学习的第九天，由深圳市福田区红岭中学的胡立根老师授课。

胡老师坦诚、达观，很有智慧。

提出问题，竖起一个靶子（这是几天来授课老师都常用的一招）。

当下教学存在的种种困局。

破解困局的方法。

构建学习共同体机制。

改造我们的教学，关键在立场的转变。坚持“学生立场”……

中国智慧——中国传统文化的精髓，博大精深。

胡老师以自己的亲身经历，叩问人生的价值所在和他对处世为人的思考；在公众面前道出了自己复杂的身世，足见他为人的坦诚。

不幸还是幸运？五十知天命，六十耳顺……关于退休，不再纠结。

真正的核心素养：道进乎技。

因材施教，最早是由孔子提出的教育主张。

术是道的基础，是前提条件；

道是术的深化，是高级境界。

学习与管理都有一个循序渐进的过程，由术而道；而管理的最高境界是“没有管理”，由道而术，“无为而治”，返朴归真。

中国文化，博大精深。

达观与圆通，中国文化的特点。

胡老师的著书。

今天的讲座，胡立根老师从当代教育存在的问题入手，抛出问题：“我们的课堂，学生在场吗？”指出当代教学的种种困感，并提出破解困局的方法：改造教学，从传授走向建设，从控场走向建场。下午，胡老师更是把中国智慧引入教育教学，解读了孔子、老子、庄子等诸家的主张和特点，比较了诸子百家与西方文化的差异，彰显了中国优秀传统文化的厚重、博大精深，强调了儒家“仁者爱人”的思想。这一思想对中国的教育产生深远的影响。

听了胡立根老师的讲课，我受到很大的启发；同时，他也给我们留下坦诚、达观、智慧的印象。我想，自古以来仁人志士所追求的三不朽：立德、立功、立言，胡老师都做到了；胡老师的名字叫“立根”，他的根，已深深扎在教育这片土地上……祝愿胡老师一生平安健康、幸福满满。