聚焦核心素养，做新时代班主任 -----2019年南宁高新区中小学核心素养下德育班主任工作培训

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　　金秋十月，为提高高新区班主任综合素质，推进班主任队伍专业化发展，提升班主任实施素质教育的综合能力。在高新区教育局的大力支持下，我开发区 67名班主任齐聚魅力长沙，开启了为期一周的研修之旅。

　　10月21日上午，2019年南宁高新区中小学核心素养下德育班主任工作培训开班典礼正式拉开序幕。首先由本次培训班班委代表南宁市高新二路小学张琴老师作开班致辞，明确了培训要求:作为首届班主任培训班，学员们要把握机会，明确目标，提高认识，严格纪律，学以致用，提高效能。紧接着由高新区教育局基础教育股股长宁晓峰表明此次培训的意义与态度，做到训前问需，训中问计，训后问效，让大家端正学习态度。

　 讲座在文晓玲老师的主持下正式开始。湖南师范大学教育科学学院陈牛则副教授进行《班级管理方法与技巧》的专题讲座。陈教授在讲座中提到，班主任们要通过本次培训达到改变现状，教育学生，影响学校，推动社会的目的，还要注意时间与空间的有效规划与运作，并讨论了如何开展班级活动，如何处理突发事件的方法等话题。

　　陈教授的讲座声情并茂，字字珠玑，句句良言，学员老师深受鼓舞，大家积极分享心得体会，并结合自身的实际情况向陈教授请教。

　　听了陈教授的讲座后，老师们更加明确了目标和方向，表示要不断学习提升，做好学生人生路上真正的领路人。

　　下午，学员老师们继续怀着空杯心态走进由湖南师范大学王卫华博士的《运用教育体验—提高教师沟通效率》专题讲座。

　　王教授从“你了解学生吗？”“如何了解学生”“教师了解学生的实质”，这三方面深入浅出作了具体阐述，引起全体学员老师的共鸣。

　　学员老师们重新做回学生，静下心来学习与思考，奋笔疾书，不仅收获了最新的德育班主任工作理念，还深入学习了成功的德育班主任工作经验和实践智慧。

　　全场笑声阵阵，气氛轻松。最后，王教授与老师们互动，老师们向王教授提出自己的教育困惑，王教授一一予以解答，老师们如沐春风，醍醐灌顶，获益匪浅。

　　听其德语之言物其德语之道。作为班主任要把握时机，注意方式方法，尽可能全面细致地去了解学生，做一个对学生敏感度高的老师，做一个身怀绝技不可取代的专业化老师。这样才能更好地做好班主任工作，因材施教，让每一个学生健康、快乐地学习成长。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育是一个人与一群人的成长，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一片云，是一个灵魂呼唤另一个灵魂，成长永远在路上。

　　没有最好，只有更好。会后，班委代表们对今天的培训学习进行总结反思。仅一天的学习我们收获颇多，感触颇多，期待未来几天有更多的精彩等着我们。

　　学员老师们的心得体会:

　　梁凤梅老师:听了陈教授的讲座让我得到很多启发。班主任应公正客观地对待每一个学生，特别是后进生，他们虽然存在许多的不足，但他们身上也有积极的美好的东西。天生我才必有用，班主任要善于发现他们身上的闪光点，利用他们积极的一面，改变消极的一面。让学生明确目标，树立信心。

　 韦玮芳老师:王教授的讲座以“运用体验研究，提高沟通效率”为主题，用生动鲜活的教育实例，幽默风趣，自信而激情四溢的谈吐，从教育体验的视角谈师生沟通效率的提升，视角新颖，见解独到。

教育教学工作重在了解和沟通，了解学生的所思、所想、所感受才能提高工作效率，只有运用教育经验开展实质教育，如果没有对学生教育体验把握，所做的工作会南辕北辙的，让我们慢慢做一个敏感的老师，做一个不能让别人随便取代的专业化老师吧！

　　黄秋霞老师:在班级管理工作中我们要做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严有格爱有度；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。让学生敬畏的班主任才是优秀班主任的基础！

　　高醇老师:《班主任管理方法与技巧》心得体会：听了陈牛则教授的课，让我受益匪浅，认识到班主任这个岗位的重要性，是学生，家长，老师和学校的关键人物！怎么样把班主任工作做好，这里面需要太多的方法和技巧啦，首先陈教授给出了这样一个方法，作为班主任要了解学生的背景，掌握学生的家庭情况工作关系，上下代关系，夫妻关系，成长环境等，才能有效的全面的掌握学生了解学生。期中陈教授讲了一个案例，我听了之后也非常的感动，并深刻体会到班主任在学生成长的过程中是非常重要的，甚至会影响学生的一生，用爱育人，用心育人，是班主任德育工作的重点。

　　农德亮老师:湖南师范大学博士生导师王卫华教授做了《运用体验研究，提高教师与学生的沟通效率》的精彩讲座。一开始，王教授问道:老师，您了解您的学生吗？随后引出一个因“误会”造成不良后果的案例，使我们意识到教师不应用其主观的判断去“猜”学生，而是要全面深入的了解学生。随后王教授就自己的教育经历和研究出发，对教师如何了解学生给我们提出了宝贵而行之有效的方法，并阐明其实质就是要注重提高教师对学生行为的敏感性，从而指导教育教学工作能更好地开展。

　　李堃老师:万物有道，心为正道。班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校的教育教学工作中具有重要的作用。

班主任是班集体的组织者和指导者。集体的形成，离不开具体明确的目标，制定和确立班级的目标，规划和设计班级前进的方向，是班主任义不容辞的职责。同时，指导学生开展各种活动，并在活动中形成良好的“班风”是班集体形成的重要条件；班主任不仅是学校、社会和家庭的代表，还是学生可信赖的朋友。班主任是学生成长过程中的重要教育者，其人格、性格、道德、学问、言行等，对学生的个性社会定向。

　　韦晶老师:今天下午“运用体验研究，提高沟通效率”的讲座中，王教授幽默诙谐的语言，让大家在轻松愉快的氛围中，乐呵呵地收获了最实在最接地气的精神大餐。老师要把握时机，注意方法，尽可能全面细致的去了解自己的每一个学生，做一个对学生敏感度高的老师，做一个身怀绝技不可取代的专业化老师，这样才能更好地做好我们的教育教学，更好地因材施教，更好地引导塑造我们的学生，才能使每一个学生都能健康、快乐的学习成长。

　　蒲丽艳老师:陈教授和王教授的讲座让我收获颇多，感受颇深，他们的讲座如一艘引航的船，指路的灯，让我对班主任工作的方向、目标及方法策略有了更深刻的理解和认识。王教授开篇引领问题"老师，您了解您的学生吗？接着他以一个由于不沟通不了解学生的误会事例深入浅出的阐释沟通相互了解的重要性，也让我真正明白了"了解学生，与学生沟通交流"才是做好班主任工作的基础。正如孔子曰"视其所以，观其所由，察其所安。人焉瘦哉?人焉瘦哉?"在今后的工作中争取把班主任工作做得更细，更深，让教育世界中人的存在真正得以彰显！

主编：廖玉梅(第一组组长)

编辑：袁 宁 、梁丽芳

图片：韦 晶、 黄福航

审核：宁晓峰、 黄小哲