<h3> 2019年10月18~21日，第三届中国STEM教育发展大会在西安高新国际学校隆重举行。本届STEM教育发展大会以“融合的力量——STEM与学科教学”为主题，围绕“如何因地制宜开展STEM教育，如何突破STEM课程与教师匮乏两大瓶颈，STEM教育如何实现与学科教学的融合，如何协同社会资源开展STEM教育，如何打造有机的STEM教育生态”等专题进行展开。</h3> <h3> 合肥市瑶海区周本阔名师工作室成员在教体局分管领导王兴桥率领下同瑶海区STEM教师一同前往学习。</h3> <h3>教育部教材局局长、教育部基础教育课程教材发展中心主任、课程教材研究所所长 田慧生</h3> <h3> 田所长指出STEM教育倡导多学科融合、注重创新精神和实践能力培养，作为科技创新教育的有效形态，已在世界范围内形成引领科技发展和人才培养的新潮流。</h3> <h3> 中国教育科学研究院院长 崔保师</h3> <h3> 崔院长指出，中国教科院作为国家级教育智库，把握时代脉搏，追踪世界潮流，把STEM教育研究作为一项重要工作进行布局。STEM教育是落实当前国家教育改革目标、促进育人方式变革和教育内涵式发展、办人民满意教育的重要抓手，意义重大，也大有可为。</h3> <h3>西安电子科技大学校长 杨宗凯</h3> <h3> 杨校长在以“教育信息化2.0与STEM教育”为主题的报告中，指出：中国教育信息化已转段到以“融合与创新”为突出特征的2.0阶段，在此背景下，STEM教育与教育信息化2.0同频共振、同向而行、相互支撑的。</h3> <h3>昆山杜克大学常务副校长 丹尼斯·西蒙（Denis Simon）</h3> <h3> Mr Denis在以“STEM教育的新方向”（New Direction of STEM Education）为主题的报告中，将STEM教育划分为从1.0到4.0四个阶段，当前正在实现从1.0时代到2.0时代的跨越。经过3.0的重组、整合，到了STEM4.0阶段的时候，相关的专业就被融合成科学、技术、工程、数学，完全融合成一体的综合性学科。随着STEM教育的不断升级换代，势必会重新定义学习空间与学习方式。</h3> <h3>中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长、STEM教育研究中心主任 王素</h3> <h3> 王素主任在以“融合的力量——智能时代STEM教育”为主题的报告中，从国家安全、经济发展、培养未来人才、新时代教育改革四个维度阐释了加强STEM教育的紧迫性。智能时代为教育的培养目标、教学方式等多方面带来了机遇和挑战，要重构课程，转变学习方式，通过技术促进STEM教育公平，着力提升数字化素养。</h3> <h3> 瑶海区STEM教育分管领导王兴桥应邀担任“STEM空间建设”主题论坛的嘉宾，并在会上做了题为《STEM及创客空间建设的区域推进与策略》的主旨报告。</h3><h3>他从区域层面重点阐述了我区以硬件建设和软件提升如何解决STEM空间建设发展这一难题。</h3> <h3> 这场传播STEM教育最新理念，分享STEM教育成果，探讨STEM教育发展之路的盛大会议为工作室成员指明了新的方向和奋斗目标，引发了深深地思考。作为教师要研究从“如何教”转向研究“如何学”，“如何教”转向思考“教什么”；作为教师要引导学生的“思维发展”，深化课堂变革，优化教学方式，让核心素养在课堂落地；作为教师要构建特色课程体系，发挥课程最优育人功能。</h3> <h3> STEM教育之路漫漫，相信在主持人周本阔的带领下名师工作室STEM教育必将扬帆远洋!</h3> <h3>撰稿人：谢 晋</h3>