授人以鱼，不如授人以渔一一西培中心小学六年级语文策略单元教学研讨活动

儋州市西培中心小学高凤娇

老师

单元

学生

课文

教学

阅读

统编

方法

六年级

策略

　　为加深对统编版六年级上册教材的学习内化，探讨统编版策略单元教学方法，提高青年教师教学能力。根据西培中心小学语文教研活动的按排，2019年10月21日下午，西培中心小学在录播室开展六年级语文策略单元研讨公开课活动。六年级（4）班高凤娇老师为校本部全体语文老师、中心校完小六年级语文老师展示一堂策略单元课一一《宇宙生命之谜》。

本次教研公开课活动由西培中心小学副教导符静丽老师主持，副教导王国楼老师指导。

课堂展示

单元课文简介

　　统编版六年级第三单元为策略单元。主要围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”进行编排课文的，编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法解决问题。

《宇宙生命之谜》是本策略单元的第2篇课文，课文按照提出问题、分析问题、探究结论的顺序，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止地球之外是否有生命存在仍是一个未解的谜。

　　根据本策略单元的目标，高老师采用复习前一节课学习的阅读方法导入新课，让学生带着问题，通过浏览的阅读方式，感知课文内容，理清课文脉络，再根据课后给出的问题任务，选读课文，完成第一个问题。在教学中，高老师先让学生带着问题默读课文，再让学生分享自己是怎么读课文、解决问题的，高老师根据学生的回答总结出浏览，抓住关键句，提取关键词等阅读方法，最后，让学生运用学到的这些阅读方法自学第四自然段，高老师用了思维导图制作学习单，用投影展台展示学生的自学成果，并让学生归纳出阅读方法。学生通过探索阅读方法，运用阅读方法解决问题。这不正是授人以鱼，不如授人以渔吗？在教学中，教会了学生阅读的方法，使学生会运用方法学习课文，比教会学生文本知识来得更有效。

研讨活动

　　在副教导符静丽老师的主持下，如火如茶的研讨活动拉开了序幕一一

高凤娇老师先根据自己的教学设计进行阐述。

　　接着，老师们纷纷发表了自己观摩后的看法与困惑：

同年级老师提出：说明文在阅读策略单元的教学是否需要侧重说明方法的教学？

袁老师：高老师整堂课都在教学生阅读的方法，运用阅读方法解决问题，是否偏离了教学内容…

唐老师：不重点教学生文本知识，学生考试怎么办……

张老师：没有机会去学习的老师，如何运用方法教……

　　王国楼教导根据自己的培训习得，为老师们一一解疑答惑：

    1.梳理了统编教材三到六年级“特殊单元”中“策略单元”“习作单元”的编排思路，肯定了统编教科书脉络清晰，指向明确的特点。

       2.建议老师们要深度钻研教材，为学生搭建学习的支架，教给学生学习方法；倡导运用思维导图进行教学。

       3.以课程标准为依据，从以下三个方面分析新教材的考点：

  ①关注单元要素，教学中要落到实处；

  ② 加强学习意识，及时更新学习理念；

  ③ 关注专家理念，对照分析解读教材。

王国楼教导及时的解惑，有如春风化雨，使老师们对统编版策略单元的编排有了进一步的认识，为老师们今后策略单元教学指明方向。

教师们按时观摩课，并认真填写听课评价建议表。

老师们，同学们，你们认真听课的样子真美！

　　本次公开课研讨活动，促进了教师之间的交流，相互研究，共同促进专业成长，形成融洽的教学关系和浓郁的教研氛围，为今后学校的教研工作打下良好基础，推动我校课堂教学水平的提高。今后，西培中心小学将一路前行，用好全新的统编教材，准确把握教学方向，提升学生语文素养。