我的笔记我的甜

周金荣

能参加人文教育高端论坛会议于我是盛事，是大事，是欣喜的事。今年，在校长的大力支持下，我又如愿以偿，和同事们走进人文教育的会场，再次享受了这场视听盛宴。

美好需要记录，感动需要分享。我把这次参会笔记展示如下：

听王筱菲《读书快乐漫谈》摘录笔记：

1.读书的目的就是让我们变得快乐――欢喜自得，自在――成为有趣的人，觉察――回到存在本身，服务以存在的方式服务。

2.选书的标准――乍见之欢，久处不厌。

3.读书要分阶段读，坚持读，花样读，反复读，体系读。

触动心灵的句子：

1.读让自己快乐的书。如果你真的快乐，读不读书都一样。

2.用读书的方式去读人，人人会都可爱。

3.快乐是一种能力。

4.真实带有最大的慈悲。

5.真正的好书都藏有实修秘籍。

6.生命是最大的神。

7.解释往往制造假象。

8.所有的圣人都是我们的私塾老师。

9.要不断破坏自己的思考体系。

听王岱《 〈雷雨〉整本书阅读》精典语句摘录：

1.人在放松之后才有自在，才有创造。

2.读文学作品，要把自己降下来，降到人的位置。

3.文学揭示人性，读文学作品不做道德评价，不贴标签。

4.人活得有尊严，才有地位。

启示：

1.教师在课堂上要给学生创设一种轻松的氛围，学生的思维才能活跃，学生才能畅所欲言。

2.读文学作品，要引领学生层层深入，探究文学作品的社会价值和艺术价值。

3.好的语文课堂是师生之间的一种平等对话，是思维的相互碰撞，是思考的步步深入。

4.好的文学作品作者对语言驾驭恰到好处，对人性又洞察秋毫。

听王君《 〈小王子〉整本书阅读之 〈因为爱情 〉》受到启示：

1.整书阅读教师可以抓契合学生年龄特点而学生又感兴趣的某一个点来讲。

2.教师可以借助其它同类文本和试听资源来解读文本，丰富补充文本，让学生对文本有更深刻全面的理解。

3.教师带领学生学文本就是引领学生读人生，明人性，悟真理。

4.教师对文本研读的高度决定教学的深度和广度。肥沃的土壤才能开出娇艳的花朵。

5.肉眼看不到事物的本质，只有用心灵才能洞察一切。

6.人要在前行的路上不断反思自己，修正自己，不要忘了当初出发的目的。

黄玉峰讲座经典语录摘要：

1.教育的终极目的是提高受教育者享受幸福的能力与素质。

2.识字是读书之本，读书是学习之本，宁静是治学之本。

3.读，放声地读，读整本书，批判地读。

4.读书就是一个积累，感悟，运用的过程。

5.积累是创新之本，接受是研究之本。

6.读书活跃不是目的，心动才是。

7.教育是自我成长的问题。

高平《一个语文教师的成长小史》经典语录摘要：

1.必须去远方，是一种召唤。

2.属于自己的自信是在不断努力中一点点培养起来的。

3.教师职责所在，请勿轻忽。

4.语文老师是孩子的精神领袖。

5.写作是重回人生的路径。

6.怎么生活，就怎么写作。

7.治班如治国，有所为有所不为。

8.一日不作诗，心源如废井。

9.功课在每一天当中。

10.土地的密语是神的启示。

11.只闻花香，不谈悲喜。

听徐飞《重读〈朝花夕拾〉》收获：

1.找好切入点是整本书阅读课成功与否的关键。

2.好的课堂环节设计新颖，过渡又自然天成。

3.优秀的教师也是儿童心理专家。

4.有了教师的严谨，才会有课堂的严谨。

5.整本书阅读课设计，最能彰显教师功底。

6.整本书阅读方略：勾联整合，问题驱动，读写共生。

7.所有知识都是个人知识。

听史建筑《 <史记>选读》笔记：

1.读文学作品注意人物的生长性和多变性。

2.思维看不见，工具让思维看得见。

3.语文课目标有限化，收获才无限化。

4.读完一本书，其实是刚刚开始。

5.目标是载体，任务要承载目标。

6.学生的差异和差距，是两个概念。

7.读书就是在心里埋下种子，然后是催生，发芽，生长。

勉励自己：

1.学习路上不停步，修行路上永向前。

2.你刻苦学习、努力工作的样子最美。

3.为学生的发展甘为人梯，不遗余力。

4.努力工作，嗯嗯嗯；快乐生活，哈哈哈。💪