我眼中的学共体---五十家子小学学共体建设。

好运来

　　九月份，我校进行了以建设学习共同体为目的的集体备课活动。建立“观察-描述-反思-改进”的研究方法。带领老师们初步认识了学共体。经过一轮的实践反思，十月份我校进行了第二轮学习共同体建设，以了解教师对学共体理念的认识程度及实践进展情况。

10月7日至10月9日，教务处、教科研处和一年级教师对五年级课堂教学进行了观摩。本次授课教师们以自己对学共体理念的认识，独立设计自己心中的学共体课堂，供大家研讨。

课堂上，听课教师深入各个学习小组，选择一个小组或一个学生作为“焦点学生”，通过观察孩子身体、动作、眼神、表情、语言等，思考学生学习发生的情况，反思教师的教学，指导自己的行为。

陈艳艳主任与学生共同学习英语《My week》一课。

王莹莹老师与学生共同学习数学《可能性》一课。

宋丽娟老师与学生共同学习数学《位置》一课。

刘春媛老师与学生共同学习《圆明园的毁灭》一课。

范志博老师与学生共同学习《慈母情深》一课。

观摩活动结束后，由教研处组织一年级和五年级领航教师对本次观摩活动进行初步研讨，透过教学现象，查找课堂问题，分析原因，改进策略，形成共识，指导行动。

10月10日上午，老师们以“我眼中的学共体”为主题进行研讨，说一说你在本次活动中观察到的学生、教师、课堂、环境等方面看到的学共体，并构想一下你心中的学共体的课堂是什么样的。

　　老师们畅所欲言。大家一致认为安心、耐心、细心的课堂是教学的前提。蹲下身去，与孩子平行对话交流，同时培养倾听、协同、质疑、独立思考能力，以此保障学习的生成。

听取各位领航教师发言后，赵永建校长对本次活动进行了总结。对我校“学共体”建设工作提出三点建议:

一、教师观念的转变是基础。教师与学生应是共生、共长、和谐、平等的关系，教师的作用在于给学生真实的学习提供支架，引导学生进行深入思考。

二、学生习惯养成是关键，真正的学习是从倾听开始的。教师对学生倾听习惯的培养，要进行方法上的指导，让学生学会目光的追随，学会边听边思考，学会记录和质疑。建立平等、尊重、安心的学习环境，首先学生要有独立思考，其次师生间、生生间要有平等的表达，勇敢说出我不懂。最后教师进行有效串联和返回，激发学生对问题的深入思考与质疑。还要处理好课堂上的求同与求异。

三、课堂问题设计是保障。问题设计要符合学科本质，准确把握教材活动，要有目的。学习单的使用力求简单易操作。

四、课堂观察的要点。学习真正发生了吗？发生了，我学到了什么？没发生，如果是我会怎样？

　 根据本次观摩效果与总结情况，10月16至10月18日，一年级教师也为大家开放了课堂。陆佳茹老师，裴丽杰老师，常晶晶老师，刘永丽老师分别与学生们共同学习了拼音《j q x》一课。

　　梁艳艳老师，陈晓敏老师与学生共同学习了数学《认识图形一》一课。

　　不同的班级、不同的老师共学一课，共观一课。老师们从不同角度全面了解课堂设计的合理性及课堂学习的生成点。

10月18日上午，老师们再一次以“我眼中的学共体”为主题进行研讨。本次研讨分组进行，五年级语文教师第一组，一年级语文教师第二组，一五年级数学教师第三组，教科研教导处第四组。讨论过程中大家结合高低学段孩子特点及学科本质进行研讨，讨论全面细致而热烈。

　　一组观点:1教师观念的转变也要体现在语言上，姿态上，眼神上。2有的班级培养倾听能力方面已经有了初步成效，教师能认真倾听学生的发言，学生有意识倾听同伴。

二组观点:1学生之间可以初步合作，但真正的学习发生的不够，强势的孩子表现欲会强。语文课堂要找最适合合作的点进行，合作前要给孩子独立思考的学习时间。

三组观点:1要给孩子们创造安全的、被尊重的，乐于倾听的环境。2对于学生怎样合作和学习习惯怎样培养，老师要下功夫找方法。

　　教务处盖红丽主任总结了11节课中的共性问题:1学生不能大胆地提出问题。原因(1)孩子不会提问题或不敢提问题。（2）教师思维想法不能及时转变，代替孩子做的过多。

2孩子意识到了倾听的必要性，但没有养成倾听的习惯，教师、学生间的目光追随不到位，大部分学生还不能根据倾听进行补充，在互学过程中大部分学生也不能照顾到全体学生，不会求助补充。

3构建倾听关系的前提是构建良好的倾听环境。教师要以身作则，对倾听做示范。师生间，生生间要做到听思结合，在倾听的过程中进行思考，对倾听的内容进行深加工，提出更为深层次的问题。

4静待花开，我们要足够相信孩子，给孩子时间、空间、机会，认真等待。每个孩子的花期不一样，教师要有足够的耐心去等待。

　　教育是一个漫长而持久的事情，贵在坚持！改变课堂，放下固有观念，是我们目前面临的最大挑战。

方法比知识更重要！

信任比帮助更重要！

问题比答案更重要！

为了孩子们自信、从容、有尊严的未来，改变从每位教师做起，从每堂课做起，从每时每刻、点点滴滴做起。教师把每件普通的小事做好并长久的坚持下去，就是教育的胜利。